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提升小学英语课堂的有效性 　　摘 要 小学英语课堂教学效率直接关系着学生的学习效果，还能从侧面反映出一个教师的教学水平，也就是说一个具备丰富英语教学经验的教师才能实现小学英语课堂的高效教学，才能培养出优秀的学生。小学阶段的英语教学并不是为了让学生学到多少英语实践技能，重点在于培养学生的英语学习兴趣，这样才能提升小学英语课堂的有效性。小学英语高效课堂的构建，其实也不是为了让学生单纯地掌握英语知识，重要的是观察学生在课堂上的学习效率及热情程度。针对小学生来说，英语知识的学习大都集中在课堂上，因此小学英语课堂教学效率直接关系着学生的学习状况，尤其是在新课改的大背景下，教师应该不断学习，努力创新教学方式，这样才能提升小学生对英语学习的兴趣，提升小学英语课堂的有效性 关键词 小学英语 高效课堂 有效策略 小学生的身心发育特征较为明显，对周围的事物有较为浓厚的兴趣，且小学生的思维活跃，但是自制力较差，没有迫切的学习需求，与平常学习相比，课堂学习的效果更好一些，他们的学习领悟力受到年龄的限制不会很高，所以教师应当充分地利用上课的时间，抓住学生的好奇心，让他们产生学习英语的兴趣。在新课标的改革下，教师也越来越重视高效课堂的建设，怎样提高学生学习英语的兴趣，提高英语的学习效率也正是高效课堂所需要解决的主要问题。构建小学英语高效课堂，应该从以下几点入手： 1把学生放在中心位置，了解学生的需求 新课程的改革强调指出要给学生自主思考、自我学习的时间，让学生在课堂上能够自由的翱翔，教师要做成功的领导者，而不是一个征服者。教师不要以为在英语课堂上独自一遍又一遍地重复自己的教学内容就是在帮助学生们进行学习，教师喋喋不休讲解的课堂并不是最好的教学课堂，反而这种课堂是低效的，不仅会严重影响到课堂的教学效率，还会严重影响学生的学习兴趣 2采取多种教学模式，活跃课堂气氛 2.1课堂内容贴近生活 任何方面的学习都需要以生活为原型才能够更好地理解，英语的学习也不例外，教师应当适当地选择具有生活经验的认知活动，在教学的过程中，教师需要提前对教学内容进行设计，将课文内容与实际生活联系起来，将英语带向生活，这样才能保证学生更好地理解英语 2.2构建小组学习机制 有效的小组式学习能够充分的调动学生的学习动力，不仅能够在一定程度上减轻了学习的负担，还能够给学生一定的自我发挥的空间，一个小组教师可以根据平时的学习情况选择较为英语成绩较为优秀的学生担任小组长，通过小组长的带动使得学生更能够进行思维火花的碰撞 2.3创设教学情境，进行模拟训练 英语是一门语言性的学科，少不了的就是人与人之间的交流，所以教师可以根据课本上的一些内容，选取适当的片段，鼓励学生采用自己的方式进行情景模拟训练，也就是将一些对话内容通过表演的形式表现出来。教师也可以在前一天晚上布置好任务，让学生自行的找好搭档，在第二天的课堂上表演给学生。这样的模拟训练，不仅能够帮助学生更深层次地理解课堂，增强课堂的娱乐性，还能够让学生在更加活跃的状态下进行学习 2.4开展英语角活动，提高学生“说”的能力 英语课堂不一定非得是学习课本上的内容，教师也可以适当地开展英语角的活动，如果每一堂课都按照固定的模式进行，课堂就会显得尤为枯燥，所以应当适当地创造一些纯英语的环境，让学生感受英语的气氛，也就是为学生创设一种开放式的学习环境。在开展英语角的过程中，积极地鼓励他们进行挑战，这样不仅活跃了课堂的气氛还能增加他们的知识面，英语的活动正是对学生学习的一种催化剂，能够激起学生学习英语的热情 3把握课堂自由的“度”，增加课堂互动 课堂活动是课堂教学过程中必不可少的条件，但是在互动的过程中一定要注重“度”，并不是互动的越频繁就越好，没有互动也不好这就需要教师能够很好地掌控课堂，搞好课堂的互动。小学生大都喜欢活跃的课堂，虽然他们自身也并不是很喜欢枯燥乏味的英语课，但是在互动之下也会在“玩”的过程中体会教师的诙谐和幽默，这样的课堂想必是小学生更加喜欢的 4提前设计好课堂流程和课堂提问 “台上一分钟，台下十年功。”教师如果想在讲台上为学生创造更好地学习环境，教师自身就需要在课下的时候设计好整堂课的流程以保证课堂能够高效的进行。一堂课仅有宝贵的40分钟，课上教师不可能有充足的时间去思考整堂课需要干什么，如果任何一个教学的环节都需要课上现思考的话，整堂课就会浪费掉。上课的前十分钟可以让学生先读读上节课的课文，背背单词或者默写单词，以保证给学生及时地创造出英语的课堂气氛，继而开始对新课程的单词进行讲解，单词了解的差不多的时候再对新课文进行学习，最后的十分钟，教师可以用准备的问题进行提问或者让学生自主讨论一些比较有意义的英语话题。这样既保证了教师的课程讲解，也为学生提供