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提高80后高校辅导员综合素质的策略研究 　　摘要：采用自编问卷调查法、随机深度访谈法，对大学生进行了有关80后辅导员素质、工作方法等问题的调查，针对现状，提出相应对策和建议。目的是提高80后高校辅导员的综合素质，促进其健康成长，有利于教育事业的顺利发展 关键词：80后；高校辅导员；素质结构；人文素养；培训 中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki2016.21.099 高校辅导员是管理大学生和进行思想政治教育的基层骨干力量， 是贯彻党的路线、方针和政策，培养社会主义现代化建设人才的具体落实者，工作意义重大。现在的高校辅导员大多是80后青年教师，笔者对提高他们的素质问题进行了研究 1高校辅导员的素质结构 根据统计分析，高校辅导员的素质可以归结为表1所示的三类 2研究对象和方法 采用自编问卷、随机深度访谈的方法，向我校2011级至2015级各专业共460名在校大学生进行辅导员有关问题的调查了解。并把40名80后高校辅导员作为研究对象，对其工作、素质等情况进行研究，针对现状，提出相应对策和建议 4对调查结果的分析讨论 （1）绝大多数学生（71%）对辅导员工作的重要性有认识； （2）学生对辅导员的思想品德素质特别看重，它是做好学生工作的重要基础； （3）现实中的辅导员与学生理想中的辅导员有着相当一段距离，对辅导员工作一般满意的学生接近一半（44%）、感到满意以上程度的学生有42%，不满意的有4%； （4）调查中学生普遍认为大多数80后辅导员的主流是好的，如：对工作负责、勤奋等，但对有的辅导员工作却颇有微词； （5）少数辅导员出勤率不高； （6）学生希望辅导员能经常深入实际，帮助学生解决与指导学习、生活问题 580后辅导员的主要特点分析 “80后”是指1980年到1989年之间出生的人，是计划生育后的一代人。综合起来80后辅导员的主要特点是：（1）其童年度过了美好的一段时光，求学期刚好与中国全面改革开放同步，大多数都生活在物质条件相对较好的环境，衣食无忧，没有经过艰苦生活的磨炼；（2）有的是独生子女，成为家庭的中心，自我意识较强；（3）是改革开放中成长起来的一代人，受市场经济的影响较大；（4）赶上中国高等教育快速发展时期，学历较上代人高；（5）进入大学，面对上学缴费、不包分配、双向选择、自主择业、相对较低的就业率的现实，形成他们竞争意识强，勤奋、重效率的特点；（6）高房价是该群体面临的主要困难；（7）同样面临着即将担负家庭重担的压力；（8）每个80后辅导员面对专业发展、辅导员工作的双重工作压力。种种压力使得80后人群逐渐成熟起来。从上述基本特征看，在改革开放和全球化背景成长起来的“80后”一代在人生观、价值观以及生活方式上呈现多样化，但他们思想政治素质的主流是积极健康的，并且在年龄上比较接近“90后”大学生，这对于大学生思想政治品德的教育具有得天独厚的优势，但同时这一群体在政治立场、工作作风、思想品德等方面存在着明显的不足，所以，要重视对他们进行培训和提高的工作 6提高80后高校辅导员素质的基本策略： （1）学校应对80后高校辅导员制定出长短期发展规划和具体的培训计划，针对不同问题，利用现有师资或者外请专家对他们进行各种专业培训。如：①在个人思想政治素质方面，对辅导员进行马克思主义基本理论、习近平同志重要讲话、有关法律法规等内容的培训，提高他们的政治素质。②中华传统美德中最具特色的是儒家道德思想的核心思想“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”。其中“仁”是中华民族道德精神的象征，是各种道德中最基本和最高目的，它在生活中也是最普遍的德行标准。“仁”德的核心是爱人，即“仁者爱人”。针对人文素养普遍不足的情况，对辅导员进行中华优秀传统美德教育，以及欣赏名作名画名著，用古今中外的优秀文化来濡养他们，以提高其思想道德素质和文化修养，培养“仁爱”精神，开拓知识视野，树立正确的人生观、价值观、世界观，这是提高他们素质的关键，也是以后他们做好辅导员工作的根本。③在管理能力素质方面，进行组织管理学等知识学习、进行演讲、朗诵比赛以提高其组织管理、语言表达等能力。④组织参观学习、经验交流会，以互相学习，共同提高。⑤进行辅导员基本工作方法的学习培训 （2）在专业知识素质方面，各基层专业学院应重视80后辅导员的专业学习，对其教学情况进行检查、指导，并努力创造各种条件，以提高他们的专业水平与业务能力 （3）建立辅导员管理、激励、考核机制。如：从学生、教师等不同层面对他们进行绩效考核，对有突出工作成绩的给以奖励 7结语 80后高校辅导员是当今高校的新生力量，他们有年轻、学历高的优势，但