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数字化技术在高校博物馆中的应用 　　摘 要 数字博物馆是建立在数字空间之上的博物馆，利用数字技术对藏品资源进行开发并进一步拓宽高校实体博物馆的收藏、研究和教育功能。本文分为三个部分，从阐释数字博物馆的概念入手，进一步分析了数字化技术在高校博物馆的发展优势及应用前景，并探讨了数字技术发展中可能遇到的问题 【关键词】数字技术 高校博物馆 教育 高校博物馆是指以大学为依托建立的博物馆，目前中国高校博物馆已达到 200余所，与全国博物馆总数相比，在数量上已不容忽视。高校博物馆类型多样，包括考古、历史、艺术、民族、地质、航空等多个类别，是中国博物馆体系的重要组成部分 随着信息技术的发展，数字多媒体展示成为博物馆对外的新兴窗口。2015年3月，国务院公布的《博物馆条例》把“教育”列为博物馆各项功能之首，并明确指出要“利用博物馆资源开展教育教学、社会实践活动”，博物馆教育功能置顶，使包括高校在内的博物馆既迎来了机遇，也面临着挑战。因此如何利用数字技术最有效发挥藏品资源的文化价值是一个值得思考的课题 1 数字博物馆的概念及优势 数字博物馆是指以数字形式保存文物藏品的图像、文字、形制等数据信息。根据藏品资源利用方式的不同，数字博物馆包含两部分：一是对实体博物馆的藏品进行数字化后获得的数据资源，二是在实体藏品基础上开发再创造出具有文化意义和价值的数据资源。具体来说，数字博物馆将围绕数字藏品的收集、保存、传播和展示，以研究、教育、欣赏为目的，对实体博物馆的开放时间和空间进行延伸和拓展，实现任何人在任何时间、任何地点，都能获得特定信息的目的。通过上述分析，可以归纳出高校博物馆发展数字化技术的优势如下： 1.1 数字博物馆具有开展创新教育的优势 高校博物馆是产生实践性知识的场所。相关研究认为，知识可分为规则性知识、实践性知识和批判性知识。规则性知识指人在学习或生活中遵循某种规则所获得的知识，实践性知识是人在实践或应用知识的过程中获得的知识，批判性知识是人在主动思考并对学习活动作出相关评判后获得的知识。高校博物馆传播知识的形式与课堂教育不同。课堂教育所传授地是权威的、公认的知识，既规则性知识。而来博物馆参观的观众则更倾向于自主学习，这是基于兴趣的没有压力的学习。数字媒体技术与高校博物馆教育相结合，使博物馆的公众教育延伸到所有社会人群，把高校博物馆发展成地区和地区群文化体系的有机组成部分。从传播学理论来看，这种充满兴趣的愉悦的参观与互动，可以激发学习者兴奋的求解过程并建构新的概念和思想 1.2 打破了实体博物馆信息单向传递的限制，实现了与观众之间的高度互动 今天我们认识到“藏品”不是博物馆的一切，博物馆对“人”的发现，是服务社会理念的进步。以往的高校博物馆教育服务，都是从观众或学者走进博物馆之后才开始的。数字化博物馆，首先是将“观众意识”拓展为“公众意识”，不止对学生和专业学者加以重视，还应将所有社会公众作为博物馆的潜在教育对象。而数字技术的开发实现了“物-数字-人”的信息传递模式，使得博物馆从关注“物”转向关注“人” 1.3 提高了藏品资源开放与共享程度，突破时间、空间位置的局限 通过网络连接的数字博物馆彻底打破了实体博物馆地理意义上的距离概念，观众只要运用手边的移动设备，就可以远距离访问任何一所高校博物馆的藏品信息。数字媒体技术所追求的“为任何人在任何时间、任何地点以任何方式传播任何信息”的特征意味着 ，无论是实在观众还是潜在观众 ，无论来自当地还是世界的其他角落，无论是在开馆还是闭馆期间，均有机会共享博物馆的资源。 此外，数字博物馆本身对藏品内容的收集、保存、研究也同样不受时间限制，极大地便利了博物馆工作的开展。同时，实体博物馆通过网络数据传播的形式，馆际交流、合作和资源共享也变得极为容易 2 数字技术在高校博物馆的应用领域及发展趋势 数字资源是一种新兴的藏品资源，其本质是对数字信息内容的收藏，具有方便使用、节省成本、安全可靠、节能环保等优点。在实体博物馆中，观众只能看到摆放在展柜中的藏品，被动的接受教育。这种信息传递的方式是单方向的，大部分以“藏品→人”为主，“人→藏品”的交互手段极为有限。高校博物馆的数字化建设在保护藏品、拓展目标受众、提高藏品的欣赏和研究价值等方面都具有积极的应用价值。博物馆用于展示的多媒体信息数据包括图像、文字、声音、视频等，最主要的展示服务是馆藏物品浏览。随着藏品数字资源的日益庞大，其应用领域也越来越广泛，主要体现在以下几个方面 2.1 网络展示 互联网给博物馆提供了很好的网络展示平台，高校博物馆可以建立自己的网站，微博，微信进行展品信息、图片、视频等数字资源的展示与传播。 随着信息技术的进步，有部分高校博物馆开始使用立体三维展示技术面向社会公众传播