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新启小学 教师电子备课稿 二O一四 至二O一 五 学期 第 一 学期 学科:数学 班级：四年级 教师：侯爱军 教学进度表 周次 日期 授课内容 课时 备注 第一周 9月1日至9月5日 一、认识生活中的数 4 第二周 9月8日至9月12日 一、认识生活中的数 二、线与角 4 第三周 9月15日至9 月19日 二、线与角 4 第四周 9月22日至9月26日 二、线与角 4 第五周 9月29日至10月3日 国庆节 第六周 10月6日至10月10日 三、乘法 4 第七周 10月13日至10月17日 三、乘法 4 第八周 10月20日至10月24日 整理与复习 4 第九周 10月24日至10月31日 四、运算律 4 第十周 11月3日至11月7日 四、运算律 4 第十一周 11月10日至11月14日 五、方向与位置 4 第十二周 11月17日至11月21日 六、除法 4 第十三周 11月24日至11月28日 六、除法 4 第十四周 12月1日至12月5日 六、除法 4 第十五周 12月8日至12月12日 七、生活中的负数 数学好玩 4 第十六周 12月15日至12月19日 八、可能性 总复习 4 第十七周 12月22日至12月26日 总复习 4 第 一 单元备课计划 单元 教材 分析 第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。进一步体会十进位值制计数法的优越感。 单元 教学 目标 1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，感受大数的实际意义，发展数感。 2、结合具体情境，借助直观模型认识万以上的数，认识计数单位，了解各计数单位之间的关系，会正确数、读、写大数以及比较大数的大小。 3、感受数据改写单位的必要性，会用“万”“亿”为单位表示大数。理解近似数在实际生活中的作用，并根据实际问题的需要求一个数的近似数。 4、了解自然数的意义及特征，体会十进位值制计数法的价值。 单元 教学 重点 难点 重点：1、认识万以上的数，认识计数单位，并了解各计数单位之间的关系，会数、读、写大数并会比较大小。 2、会用“万”、“亿”为单位表示大数。能根据要求求一个数的近似数。 难点：1、了解并掌握十进位值制计数法。 2、正确读、写万级和亿级的数。 3、会改写用“万”、“亿”作单位的数。 4、根据需要求一个数的近似数。 单元 课时 计划 数一数：1课时 认识更大的数：1课时 人口普查：1课时 国土面积：1课时 近似数：1课时 从结绳 计数说起：1课时 练习一：1课时 年级学科 备课人 执教者 授课时间 第 1 课时 课型 四年、数学 侯爱军 侯爱军 张质 良 2014年9月1日 本学期总第1课 时： 新授 课题 认识更大的数（数一数） 教 学 目 标 1、通过“数一数”的活动，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的 意义 2、 通过在计数器上拨数、数数的过程，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、的位置关系。理解十万与计数单位“十万”意义上的区别。 3、 在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。 教学重点 万以内计数单位的认识 教学难点 相邻计数单位间的关系 教学方法 借助计数器拨一拨、数一数 教学准备 计数器、课件 教学活动过程 个性化修改 （上课前完成） 一、复习导入 1（1）在数位顺序表中，从右起第（）位是万位，它的计数单位是（），这个数位上的6表示（）； （2）一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？ 2、说出万以内数的计数单位。 3、口答 读数：6058 7002 9000 4、收银员正在清点人民币，把100张100元的人民币扎一捆，共收9捆，一共收了多少人民币？ 二、探索新知 1、如果再加一捆是多少元？万位不够了，应该怎么办呢？ 强调：10个一万是10万 2、一辆轿车10万，6辆是多少元？10辆呢？ 3、教师示范拨计数器 强调：10个10万是100万 4、拨一拨、数一数 一个一个的数、一千一千的数、一万一万的数 5、汇报拨的过程 6、你在拨的时候发现了什么？ 三、感受十万的大小，体会大数在生活中的实际意义 你知道生活中一万有多大吗？十万呢？ 信息点（PPT课件） 学生会读即可 师生合作 教学活动过程 个性化修改 （上课前完成） 课件出示图片 说说自己的收获 四、练习 1、 拨上59505，