第二O九期.doc

第期 凤庆县教育局教研室编印 2011年月日 编者按：此次检测本期《通讯》特将此次检测的质量分析报告刊出，希望各中学组织教师认真学习，。 目 录 语 文…………………………………………………………………… 数 学…………………………………………………………………… 英 语…………………………………………………………………… 物 理……………………………………………………………………22 化 学……………………………………………………………………27 思 品……………………………………………………………………34 语 文 凤庆一中 陈建华 本次九年级语文试卷命题基本以中考题型为主要模式，充分体现知识与能力并重，理论与实践结合，结合学科特点，适度增加了探索性、研究性、开放性试题的比例，基本做到了客观、全面的考查教师的教与学生的学。 结合本次大理州中考研讨会所传达的精神要旨“文言文阅读，不局限于课内，可能出现课内外对比阅读；现代文阅读不一定只考说明文和散文，简单的议论文和记叙文（包括小说）将和前两者一样纳入命题范围；作文不一定是半命题形式，命题、半命题、材料、话题都有可能”来看，本份样卷与“要旨”还存在细微的差异，认识到这一点，就不会影响中考复习的正确的导向。 一、基本情况 本次试题满分120分，分语文积累与应用、语文综合应用、阅读和作文四大板块。其中积累与运用20分，语文综合应用6分，古诗文阅读15分，现代文阅读29分，作文50分。总体来看，这套试题题型与中考要旨大致吻合，难度适宜、结构合理；兼顾灵活性、多样性，考点密集，覆盖面广，综合性强，文体突出；全面贯彻落实了新课改理念。 二、具体分析 1、试题难度适宜。 试卷在难度上既照顾了中下等学生，让他们有话可说，又使尖子生能够充分发挥学科优势；既侧重考查了学生的基础知识，又注重了能力的考查。试题特别注重学生的人文性教育，侧重考查学生独特的见解和感受，靠死记硬背来得分的试题较少，主观性试题比例明显增加，具有很强的开放性。 2、试卷结构合理。 试卷整体结构设计合理，语文积累、阅读、和作文的安排与中考“一卷四块”的设置完全一致。实践证明，这种结构设计简约、科学、合理。特别是语文综合运用的安排更是体现了新课程的理念。 三、试卷抽样情况分析 就本次凤庆县九年级高中(中专)招生统一考试语文样卷（一）模拟考，我随机抽取100份试卷，对比试卷分析结果如下： 表一、抽样总体情况 样卷 卷面分 最高分 最低分 及格人数 及格率 优分人数 优分率 平均分 100 120 112 77 100 100% 62 62% 98 表二、分数段情况 分数段 49分以下 50— 59 60— 69 70— 79 80— 89 90—? 99 100—? 109 110— 120 人数 0 0 0 2 9 40 48 1 表三、各大题得分情况 题号 分值 最高分 最低分 平均分 及格率 一 20 18 8 13.51 78% 二 6 6 2 5.74 95% 三 (一) 3 3 2.5 2.71 100% (二) 12 12 4 10.64 90% (三) 11 11 5 9.74 98% (四) 18 18 6 13.97 92% 四 50 45 35 41.59 100% 四、学生答题情况分析 第一部分积累与运用涉及内容广，主要考查学生字词的积累、语文基础知识和文学文化常识的积累、古诗文积累和名著知识积累等内容，共20分，比例适中。 第1小题从基础知识易混淆的字形、字音进行了考查，学生对易混淆的字掌握较差，如 “撩”“煞”。 第2小题考查词语的运用，此小题的答案有争议，根据《苏州园林》的原文，第二空应为“斟酌”，权衡下来应选“A”答案，若从《白杨礼赞》选句的标点符号入手，权衡下来应选“C”答案，参考答案给“Ｃ”答案。 此１、２小题为选择题中得分率最低的两题。 第3小题考查学生成语的运用，第4小题考查语病的辨析，第5小题考查句子填空，第六题考查了名著知识，虽有一定的难度，学生掌握得还是不错，答题整体效果较好 第7小题考查古诗文背默，答题情况最糟糕的是第⑤小题，原因是此句非本诗的名句，师生备战不够充分。其次是第⑥小题，这都暴露了学生严重缺乏理解和辨析能力，答非所问的现象普遍存在。 此外就整个第7小题而言，错别字现象仍是学生普遍存在的“疑难杂症” 第二部语文综合运用以“名人代言”“明星广告”为主题的综合性学习活动，它重在平时的语文知识积累，旨在引导学生关注日常生活中的语文，联系生活实际学习语文。 第（1）小题得分率不太高，原因是：未能抓住问题的要害，一语中的进行有力反驳