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有关中学生理财观的点滴看法 　　摘要：要培养孩子对金钱的正确态度，家长就不要把经济问题看作只能对朋友谈起的秘密。正确的方法是：孩子应该与他们年龄相适应地参与到家庭的经济决策中。在日常生活中，应该让孩子了解到金钱的价值。我国传统的家庭教育是不愿意让中学生接触金钱的，认为从小持币会使中学生思想从小受到铜臭气的不良影响，这种消极防范导致中学生缺乏经济意识，出现盲目消费，不会理财等现象，其实，作为家庭成员之一，中学生不可能不和钱打交道，试图给中学生创造一个真空的消费环境是不切实际的，因此中学生应该适当的增强经济意识，对健康成长十分有利，也便于提高辨别和分析能力，促进逻辑思维能力的提高 关键词：理财意识;中学生;理财 首先，家长既不能过分淡化金钱的作用，让中学生远离金钱;也不能过分夸大钱的作用，将人生的前途看做是“钱”途，教育中学生人活着就是为了赚钱。这些都是不良的价值观。要适当地和中学生谈论金钱，要让中学生在脑海中对金钱有个适度的理解，知道钱的来源和用途，知道如何赚钱和花钱 其次，在中学生树立了合理的消费意识后，家长应及时将这种意识转化为好的消费习惯。要教育中学生必须严厉抵抗和远离透支享用、不考虑偿还、没有储蓄习惯、买东西时总把身上的钱花个精光、购物时只相信广告等坏习惯。可以让中学生在留学之前养成记账的好习惯，或者家长和中学生共同讨论后定下一些相关的规矩 一、家长培养中学生理财观念的五大原则： 1、理财意识越早培养越好 我国九年义务教育里没有专门的”理财”课程，其实我们想一想，人的一生哪里能跟”财”分开呢？所以理财意识越早培养越好，希望家长[微博]从小就要注意及时教育中学生的理财意识 比如，从小一有机会就带着中学生去购物、去买菜，让中学生理解买与卖的关系：一可让中学生认识钱币面额的大小;二可让中学生感受到用钱交换物品的感受;三可有意识地让中学生计算一下用10元买了6.5元应该找回多少钱呢？有时候我会很惊讶于菜市场里的中学生们，他们的心算速度绝不亚于成年人 2、鼓励中学生从小就用劳动赚钱 一些家长会把家务按劳动强度分成不同的价格，如扫地是1元，洗碗是3元，出去买酱油是5元等等，并登记在本子上，每月发一次”工资”，时间长了中学生就能买一两件喜欢的用品或玩具了。如果数目较大，就可以用来储蓄 这个方法其实很多家长都有用过，但是我建议使用这个方法时我们可先限定一个时间比如暑假两个月、半年或一年。一方面我们要让中学生珍惜这种用劳动赚钱的机会，另一方面家长很忙要想长期坚持也不容易，我们的方法是既要培养教育中学生，但也不能事事用钱来衡量，设定时效性家长容易坚持，没有时效性怕会流于形式，让中学生觉得家长此一时、彼一时也不好 3、让中学生理解金钱的感觉 有时候中学生不知道金钱的感觉，比如上一节40分钟的钢琴课是150元，有时候中学生不知道金钱的多寡，当不专心地上完一节钢琴课后，家长可以举一个例子，让中学生理解金钱的感觉，如：”刚才上钢琴课的150元，如果去超市买食品可以买一推车的食品呢1也可以有机会去超市买150元的东西时，指着物品告诉中学生这就相当于你一节钢琴课的钱换来的物品 我记得有一个家长给中学生买一台电脑5000元，她故意换成10元面额的，然后将一大堆钱带回家摆在中学生面前，告诉中学生要花这么多钱才能买到一台电脑。中学生看到面前的一堆钱，就慢慢有了金钱的感觉了。还可以做一个对比：100张1元与一张100元的概念 4、在理财账本记录收支情况 家长可以给中学生准备一个记录收支情况的理财账本。在记账和管理自己的金钱同时，能得到很多感受和收获。同时也可以尝试让中学生参与家庭的理财和日常消费计划当中，和爸爸妈妈一起记录家庭生活收支，使中学生能区分物质消费和精神消费的不同，并定期评价理财计划的结果 5、与中学生分析理财的理由 父母要经常与中学生分析理财的理由：例如相同的一笔钱，买这个品牌还是买那个品牌？买这个型号还是买那个型号？并把它们不同品牌或不同型号的优点缺点列出来进行分析，选出最适合自己的理财的理由，家长从旁给予指导，结合家庭经济能力来衡量。这样不但可以建立中学生的金钱观，还会让他们知道钱怎样使用才得当 二、中学生如何自主理财 关于理财，一直以来都很流行的一句话就是：“你不理财，财不理你”，理财能力并不是天生的。而是父母从小培养起来的，可能有的孩子天生对金钱是比较敏感的，比较有那个概念。而有的人则对理财比较模糊，根本对数字和金钱是没有任何概念的。但是一个人的理财能力其实是很重要的，笔者认为中学生在理财过程中应该注意以下几点： 第一：不和同学攀比 不和同学攀比，这是很重要的一点，因为现在同学们的攀比思想很严重，见着别人买了名牌衣服或者潮流的电子产品，然