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浅谈开放教育模式下西方经济学课程教学改革 　　摘要：西方经济学是开放教育经济管理专业的主干课程之一。现代远程开放教育的教学活动与普通高校又存在一定的差异，西方经济学的教学仍旧需要做出有益的改进，尤其是在创新能力培养方面。对创新能力做出强调，正是开放教育教学改革对整个教育环境做出的根本性要求，因为创新能力是一个人综合素质的体现，是将理论知识运用于实际生活的最高体现。从创新能力培养的视角去体察电大的开放教育在西方经济学教育教学改革方面所做出的努力，主要是基于对开放教育模式下西方经济学的教学现状，放教育模式下具体的创新教育改革方式，以及对开放教育改革实践的反思三个部分的分析来进行的 关键词：创新能力;西方经济学;教改;教学方法;反思 中图分类号：G64 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-02 西方经济学这门学科分为微观经济学和宏观经济学，其内容主要是对西方经济的发展历史，西方经济发展现象，以及运行规律做理论讲解和概括。而这些内容又是相关经济课程的基础，对于整体把握世界经济的运行规律具有基础性的作用。但是，这并不代表我们在实际运用当中就要照搬书本中的理论，相反地，应当鼓励开放教育的教师和学生以创新的视角看待这门课程，并且在实际的教学活动当中注重创新实践，以实现升华 一、西方经济学教育现状分析 西方经济学在课程设置上来说，是一门兼顾理论性和实践性的学科，对于教师和学生的综合素质要求较高。掌握这门学科的基本知识并不难，难的是何在实际的教学活动当中走出传统教学的瓶颈，将创新应用到西方经济学的课改实践中来 现在的西方经济教学在实际的教学过程中存在的问题主要是，由于教学实践的限制，以及何种教学资源的匹配度有限，不能很好地将课本的理论教育与实践活动很好地结合起来，导致开放教育的学生对西方经济学的理论知识学习不感兴趣，在课程学习过程中得不到良好的学习习惯和思维培养。传统的课堂教学主要突出教师在知识方面的主导作用，而开放教育的教学实际则更需要体现创新在整个教育环节方面的重要性。因此，注重教学过程中的创新应用成为近年来开放教育的课程建设重点 二、创新能力培养视角下的开放教育西方经济学教改 西方经济学在实际的教学应用中应当更加偏向于理论的讲解和模型的构造，而学生主要是在教师的讲授下获得该门课程的深刻理解以及实践应用的技能。开放教育在传统的教学课堂上由于缺乏师生间有效的互动，以及很少安排实践课程等因素，导致学生不能高效利用课堂时间，缺乏对西方经济学课程的整体把握。因此，结合新一轮教改的具体要求以及考虑到现实的情况要求，可以从以下几个方面进行西方经济学教改的创新应用; 1.创新教学手段 传统的“填鸭式”教学方法在当今这个以创新为特色的时代背景下，并没有发挥出它应有的作用。尤其是在进行相关知识整合，课外拓展和实践应用这三个环节时，并不能最大化激发学生的学习兴趣。因此，开放教育可以考虑采用“课堂引导互动式”、“多媒体呈现式”、“学习小组讨论式”等创新教学方法相结合，以增加学生的课堂参与感和探索积极性 “课堂引导互动式”，是教师在课堂教学中以引导者的身份引导学生对教授知识进行讨论，在发现问题的同时解决问题;“多媒体教学呈现式”，则是现在的大多数教师比较推崇的授课方式之一，可以在充分利用各媒体元素的基础上，对教授的知识进行创新改造;“学习小组讨论式”则是主要强调学生在自主学习环节的探索热情，不仅培养了学生的经济学思维，还可以锻炼学生的口头表达能力，增进师生交流。三种创新教学方式相辅相成，同时兼顾西方经济学教学改革的不同方面，正如三驾马车一般带动课程发展齐头并进 2.创新教学内容 西方经济学的主要内容包括两大部分，即微观经济学和宏观经济学：微观经济学主要包括信息经济学、微观经济理论等重点内容;宏观经济学一般包括开放经济宏观均衡，宏观经济理论等核心课程。这些课程的设置主要围绕叙述各自的经济理论，构建学科间有机的框架联系等方面开展讲解。虽然课程本身涉及到的知识点很全面，但是还应看到其美中不足之处――缺乏相应的实际经济案例分析。因此，在实际的教学改革过程中，可以适当添加一些实际的经济学案例或者当地经济热点案例，例如，娄底民间借贷市场崩盘背后的经济问题分析等。以帮助学生将书本知识“活学活用”，同时让学生看到西方经济学在实际应用中的可贵价值 另一方面，教师需要在教学过程中，根据教学大纲及要求，适当调整教学内容的优先顺序，以便突出教学重点，让学生可以在广博的理论知识里少走弯路，可以将注意力放在实践的应用当中。例如，在进行“供求原理”的教学时，教师可以鼓励学生去发现工作及生活中的实际现象来诠释此原理，而不仅仅局限于对于原理的讲解。这就对开放教育的教学工作者提出了更高的要求