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消除小学生厌学现象的措施 　　厌学是指在学习过程中，接受方对学习本身的一种消极心理。一般表现为学习过程中动力不足，精力衰减，甚至消解，进而对学校生活和学习生活产生回避、逃避、反感甚至抗拒。我通过近几年的教育实践，针对农村小学教育的特点，以及农村厌学生的心理，加之对厌学生转变的关注探究，对农村小学生厌学现象有一些体会 一、农村小学生厌学现象的形成原因 1.学校因素导致小学生厌学 （1）师生关系的不融洽导致小学生不喜欢老师而产生厌学。多数小学生都是崇拜和依恋老师的，老师的态度对其起着重要的影响。但有些老师对学生却抱有偏见，认为好学生就什么都好，后进生就什么都差，使不懂事的差生一开始就不喜欢上这门课，从而产生厌学心理。还有部分教师的教育观有些问题，他们把教育教学活动看作是单向传授知识的过程，把学生视为没有自尊心、没有个性，可以随意塑造的泥人，因而一切“听我讲”成为天经地义的“真理”。他们恰恰不懂得和谐、友好、平等的气氛是教学成功的催化剂。对学习成绩比较差的学生，有些教师从未让他们体验过学习成功的喜悦，学生最终导致厌学 （2）小学生的自尊心受到打击。有些教师对学生缺乏耐心和爱心。有一部分学生是由于上课听不懂、作业不会做而导致厌学。教师虽然对他们做了一些教育工作，但不能持之以恒，或因顾及多数学生的教育教学，不可能在他们身上花很多精力，往往把他们丢在一边不予理睬或训斥一顿，在课堂上有意无意地讥笑训斥学生，说他们“真笨”。小学生处于身心发展的成长过程中，他们身上发生的问题大多是由于无知、好动、自控力差等原因造成的，而一些老师不问青红皂白，对学生上纲上线，当作严重的品德问题来对待。这样不但收不到教育效果，反而使学生的厌学心理越来越严重。孩子在成长过程中所遭受的心理伤害比什么都大，因为这是对孩子自尊心、自信心的全面摧残，而自尊心受到挫折的人，又会出现多种心理障碍 2.自身的因素导致小学生厌学 3.现在的小学生不仅有传统的玩具，还有电子游戏机、变型金刚等等，电视频道也越来越多，节目越来越丰富。这些丰富多彩的娱乐活动当然远比学习活动更为吸引人。这就意味着，现在的学生在学习活动中受到的“诱惑”，使之分心的事物越来越多了。许多学生由于自制力不强，沉溺于玩耍之中，而有意无意便“忘”了作业，或者把今天的作业留到明天完成 4.家庭因素导致小学生厌学 5.大多数农村家长由于平时农活忙，根本不关注孩子的学习，只有考试后才关注孩子考了多少分，是班级第几名。久而久之，孩子似乎成了考试的工具，成绩好了日子还好过点，如果成绩不好就面对着家长的“狂风暴雨”，长此以往，在孩子的世界里，学习成了为家长考好成绩的痛苦事情，厌学情绪由此滋生 二、消除小学生厌学现象的措施 1.减轻学生的学业负担 作业要做到当堂完成，把课间10分钟还给学生，对于学业较差的学生更应在课堂上给予帮助，辅导也应以感情引导为主，加以适当的学法指导，使他们养成良好的学习习惯。在训练过程中应有差异意识，实施分层教学。作业要做到少而精，使之既具有掌握基本知识的功能，又具有培养技能的一面 2.建立平等、友好、民主的师生关系 现代教育思想认为：友好和睦的教育氛围是搞好教育、教学工作的首要条件。法国教育家欧文曾经说过：“教师对学生的爱和关心，比他的学识和才能更重要。”正所谓“亲其师，信其道。”教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知的兴趣。对待每位学生，从身体素质、心理素质、劳动素质等方面发现他们的长处，利用学生的每一点细小的进步加以表扬和鼓励。尽量避免因批评过多而带来的负面效应，杜绝与学生产生对立情绪，而对他们的缺点应采取循循诱导的方法，同时处理“量”与“度”的关系，千万不能产生拔苗助长的想法 3.加强心理素质教育 对少数厌学心理较强的特殊学生进行心理教育，引导他们健康发展。同时，对老师、家长及学生自身发现的心理问题探讨解决方法 4.切实从儿童心理发展的规律出发，进行课堂教学改革 教师的教学是学生产生学习兴趣直接而重要的介质和土壤，课堂教学应重视师生之间的接触、碰撞和融通。教师不要一讲到底，也不要一问到底，不要强迫学生怎样做。要让学生学得愉快、学得轻松、学得自然，让每个学生在活泼轻松自由的环境中去寻求知识。这样，学生的兴趣就会产生，学习的主动性也就会发挥出来，厌学情绪也就难以产生了 5.加强家校联系 农村许多家长在教育孩子方面缺少耐心、缺少经验和方法。所以，学校就必须用好家长学校这一手段，抓起家长培训这个薄弱环节，针对孩子的特点、问题介绍一些适合孩子的教育方法，让家庭教育和学校教育聚力，共同改善学生的厌学情况 6.丰富课外活动，营造良好