液压与气压传动教学改革探索.docVIP

液压与气压传动教学改革的探索 　　摘要：《液压与气压传动》是面向机械类专业学生开设的重要基础课程。为了跟上液压行业发展的脚步，学校需要及时发现教学中出现的问题，并在教学方式等方面不断进行探索。本文从理论教学、实验教学方法、考核方式等方面做出了一些教学改革方向的探索，在提高教学质量等方面有一定帮助 关键词：液压与气压传动；教学改革；教学内容 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）45-0086-03 液压传动技术兴起于20世纪40年代，广泛应用于机械制造、建筑、造船等部门，掌握这门课程，对机械类和近机械类学生以后的工作具有重要作用，但是由于课时的限制，对于一些比较重要的知识，教师在课上不能详细解释。抱着对学生负责的态度，解决现在课时少但是又必须让学生掌握更多知识的矛盾迫在眉睫，课程的教学改革必须不断进行 本文主要站在学生的角度，结合目前课程中的问题，从理论教学、实验教学方法、考核方式等方面做出一些教学改革方向的探索 一、目前教学中出现的问题 1.学生课业繁重，对于课上讲过的重点掌握不到位。为了满足不断变化的市场对人才的要求，大部分高校都开设了种类非常多的课程，这从一定程度上造成了现在学生课业繁重的现象，目前的表现是学生在每一门课程上所花费的时间减少了，进而没有充足的时间对于课上讲过的知识进行全面的复习，对知识的掌握不到位，没有达到学校开设这门课程的目的 2.上课时讲的内容多，课时少。《液压与气压传动》课程是液压专业《液压元件》、《液压传动系统》、《液压伺服系统》、《气压传动》等课程的综合，目前学习这门课程的学生需要在26学时的时间内学习完液压专业几个学期才能学完的课程，并且要求学生达到识别液压元件，熟悉液压元件工作原理，自行设计机械液压系统的目标。由此可见在如此短的时间内完成这样繁重的任务，这对教师和对听课的学生来讲都十分困难 3.教学内容和方式单一，课本上的内容过于抽象。目前《液压与气压传动》课程主要采用教师通过PPT的形式教学，学生通过课本来预习和复习，但是单纯通过图画的教学方式很难解释清楚元件的工作原理，以限压式内反馈变量叶片泵的机构原理来讲，书上通篇的文字叙述加图画的方式很容易让学生产生视觉疲劳并失去兴趣，造成对这种类型泵的工作原理不能理解得非常透彻。除了限压式内反馈变量叶片泵的机构原理外，这门课程还有大量类似的元件需要理解其工作原理，通过学生们的反馈来看，通过图画来讲述元件工作原理的教学方式并不能让学生们充分理解教学的内容。除此之外，这门课程过于强调理论教学，造成了理论和实践不能对接的现象，不能满足就业的需求 4.实验课程安排有待改进。目前实验室需要整个班在同一个时间进行试验，首先整个班一起做实验，实验老师很难照顾到所有的同学，其次在这个时间段内，学生需要对实验要求的内容进行操作，但有的实验时间并不充足，做完做不完都得结束。这样一来做实验就成了走过场，没能发挥实验课程应有的效果，而且实验课程并不在考察的范围之内，考试内容中没有突出实验的内容 二、对教学改革的探索 目前出现的问题与当前教学方式的落后和社会需要学生能力提高的要求之间的矛盾有关。为了解决这个矛盾就必须加快教学改革的探索，学校需要采取多种不同的教学方式来激发学生学习的动力，提高授课的教学质量，用提高课堂效率的方法来应对目前课时少、任务重的情况 1.提高教师的综合素质，提高课堂效率。教师的综合素质在一定程度上影响着学生对课程内容的理解，所以提高教师的综合能力有助于激发学生学习的热情，提高教学质量。高的课堂效率可以让学生在有限的课时内掌握更多的知识 采用多种教学方法提高课堂上学生的“抬头率”。“抬头率”其实就是抬头听讲学生的数量与低头学生数量的比率，这也是对教师吸引学生注意力能力的考验。对画图软件和动画软件的使用可以很好地提高学生的“抬头率”。笔者通过观察课上学生的表现发现，学生们对图画的兴趣远比对文字的兴趣要高，对动画的兴趣远比对图画的兴趣要高。兴趣是最好的老师，提高了兴趣是学好所有课程的关键，尤其是像《液压与气压传动》这种需要理解原理的课程就更需要用图画或者动画来讲解，在讲解元件原理方面，图画或者动画的作用比书上的文字叙述强很多，所以教师要能够熟练地使用至少一种动画制作、图画绘制的软件并且应该在课上尽量多采用动画或者图画的方式进行教学 课堂上教师讲课的位置不能固定。其实这也是提高学生们“抬头率”的方法，笔者通过对课堂上学生们的观察发现，越是前排靠近教师的学生，课堂上的表现就越出色，注意力越集中。教师在课堂上扮演的不仅是知识传授者的角色，对学生来说更是一种督促的力量。有时候学生们并不是故意上课走神，只是因为距离老师较远受到教师上课激情的影响较小，于是就放松