漫谈小学音乐教育..docVIP

漫谈小学音乐教育 　　音乐教学是学校艺术教育的一门重要学科，它的特点是以声传情，以音激情，以情感人，以乐育人，在声情并茂的音乐过程中，使人的心灵得到真、善、美的升华，潜移默化地达到了人格的完美境界，在大力推行素质教育的今天，我们必须重视音乐教育。下面我从几方面谈一谈当前音乐教育给我带来的思考 一、在音乐教育中始终贯穿德育 教师根据歌曲的意境和思想感情，适时地对学生进行理想信念、高尚的道德情操和爱国主义教育，是每一个教师应尽的职责，因为音乐能唤起学生多种多样的情感，我们必须用音乐旋律、节奏的艺术，用优美高尚的音乐去熏陶他们、感染他们，有计划、有目的、有意识地调动音乐教育手段，提高学生对音乐的鉴赏审美能力，进一步形成他们对自然美、社会生活美及艺术美的兴趣和爱好，使他们的心灵得到健康美好的发展 二、当前音乐教育面临的现状 作为教师，我们的教育目标是什么？音乐教育在农村这个大环境下，怎样帮助学生，怎样使学生敞开心扉，绽放属于自己童年的欢笑，我们希望音乐教育，能给予学生终生受益的基础知识、基本技能和方法，让学生童年的欢笑，扫去他们因父母不在身边，而带来的那片阴霾 （一）农村的基础设施不足 农村的基础设施受地方经济发展的制约，给音乐教育教学带来很大的影响，在现实中，我们一堂音乐课的教学，需要依靠现有的教育教学设备，而教育教学设备不足是农村小学音乐教育普遍面临的问题。在缺少教学设备的情况下，以现阶段农村经济发展状况也不可能让学生自己配备音乐器材，我们的音乐教学，更多的是依靠音乐教师的描述和多媒体演示。学生很少有机会亲身 体验 （二）教育师资队伍缺乏 农村专业音乐教师资源缺乏是农村小学普遍面临的问题，有限的教育教学资源，面临的是更多学生的渴求。音乐课是学生喜欢的课程，是学生能大声唱出自己的声音，唱出属于自己年龄段心声的课程，我相信，师资问题在国家对农村教育的关注中会逐渐转好 （三）学生普遍为留守儿童 随着经济的发展，大部分年轻人走出了农村，老年人却留了下来。农村的很多孩子基本上是跟随爷爷奶奶生活，在缺少父母陪伴和爷爷辈的浇灌下，农村留守孩子性格往往比较内向，容易偏激，农村孩子的心理问题是我们面临的一大考验，我们希望音乐教育能给学生心灵一个宁静的港湾，希望能通过音乐来帮助他们减轻心灵的创伤 三、解决音乐教学问题的策略 针对以上问题，农村青年教师，如何使音乐课在最大限度上教育学生，让他们掌握基础知识，学到终身受益的技能和方法呢？作为音乐教师，我认为应该做到以下几点 （一）了解音乐教育教学目标 有效率的英语教学是建立在一个总体的教育教学目标之上的，要让音乐教学目标充满灵性，就要体现在每一节音乐课上，教师要一步步地培养学生，我们应该多给点时间和耐心慢慢培养他们，让他们有一种终身学习的能力和愿望，这也是我们在义务教育阶段，培养学生基本要求，在拥有一颗恒心的情况下，孩子最终会走进音乐的殿堂，音乐无国界，有的只是心灵的沟通和传承 （二）了解音乐教育教学内容 为了让音乐课堂充满有效性，教师必须深入了解课堂教学内容，更好地备课，所以充分的课前准备是必不可少的，备课不能简单地照教科书，音乐教学的内容，应该体现教师自己的风格特点和原创性，歌声飞扬的课堂教学自然会紧紧的吸引学生的注意力和兴趣，学生学习音乐的兴趣自然而然地产生了。学生有了兴趣，那么音乐教学就会事半功倍 （三）明确音乐教育教学对象 好的音乐教学离不开教师和学生的互动，教师前期的准备工作还需要了解自己的学生，如果仅仅是为了完成教学任务而去教学，这样达不到教育孩子的目的，也达不到教学效果 四、教师做好课前准备 教师在课前需要做好备课工作。钻研教材，了解学生真实的音乐基础和音乐水平，了解学生现阶段的思维习惯，寻求适合小学生的思维方式和欣赏方法。所以，我们不能简单地要求他们配备某种音乐器材，他们有自己的实际情况，我们可以通过多媒体来教他们唱歌，每个学生都有自己的灵性，需要我们给予引导和鼓励，我们应该多给予赏识。学生就会有更多的动力和自信心。提高农村小学音乐教育教学水平的关键，还在于教师之间的相互学习，提高教师自身教学水平，在教育学生时，要想让学生拥有终生学习的能力，养成终生学习的习惯，我们教师必须先提高自身的专业素质，只有这样我们才能更好地引导学生 总之，音乐教育是培养和锻炼学生思维敏捷，反应灵敏，判断力强，想象力丰富，富于创造美，表现美的一门重要学科，他将在推行素质教育中发挥重要的作用，为了全面提高学生音乐素质，搞好音乐教育，必须深入音乐教学改革，大力宣传音乐教育在提高学生素质教育中的重要意义，勇于在音乐教育和素质教育的研究领域中放开手脚，探索前行，整体提高学生的音乐素养 参考文献： 陈春丽