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阅读打开儿童思维新视野 　　阅读意味着什么？阅读关乎一个人的精神发育，一个人最开始读到什么，最开始看到什么，终将成为他未来生活的一部分。你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读。你越喜欢读，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明 立足儿童立场，选择阅读篇目 在小学阶段，学生对自我世界、对周围的人或事充满了兴趣，充满了好奇，能够分辨真实和想象的世界。针对小学生的认知特点，可结合学校推荐书目，打造班级个性阅读书目，同时创设属于自己班级的图书阅读角，真正做到孩子们走到哪儿读到哪儿。班级共读书是在指导学生学会阅读。孩子最喜欢的就是在美妙的课外阅读时光，创设出自己的个性阅读世界 创设多种情境，激发儿童兴趣 当孩子对阅读产生了兴趣，他就会勤阅读、乐阅读。课外阅读指导应从兴趣开始，学生只有对课外阅读充满兴趣，才能把课外阅读当作他们的一种享受，从而产生阅读热情，遨游浩瀚书海。通过画写结合、拼读识字、词语接龙、故事表演等多方式，每节语文课前，会设置3分钟的课前交流，或讲故事，或模仿表演，或进行文字游戏，孩子们会自制道具，自备内容。不同的阅读内容，采用了不同的方法，儿童被阅读深深地吸引住了 丰富活动，提供阅读动力 让阅读成为“寻宝”之旅 每一个孩子准备一本自己看过的最有意思的图书，大家把这些书称作“漂流船”，书的主人就是“船长”。在书的扉页上，船长签名并写上了一段关于本书或者自己的推荐语。划分好寻宝区域，开始活动了，首先“藏书”的小朋友精挑细选，寻找最隐蔽的地方安放自己的“漂流船”。花坛边，树丛里，路牌后，琴盒下，到处都有宝贝；开始寻宝了，同学边走边看，边看边找，一路惊喜不断。既让学生感受到阅读是一次“寻宝”之旅，又打开了孩子们的视野，大家将带着新奇，踏上“悦读”之旅，在前行的路上期待下一次的庆典 从书本阅读到剧场表演 从主题的选择到服装的裁制，从角色的扮演到剧本的编排，从选材的搜罗到智慧的拼装，这一切，孩子成为了主角，老师、家长成为助手。就这样，一件件奇思妙想的服装、一套套别具匠心的道具，在孩子手中逐渐成型，最终成为了节日现场最亮丽的风景。节目汇演都是由师生、家长自编自导自演，真实地展现了孩子们天真浪漫、快乐无忧的童年生活，表现了他们的童心、童真、童趣、童梦。就连给出席汇演的嘉宾所带的花环、皇冠也是孩子创想的杰作 一站到底丰厚诗文底蕴 在如火如荼的《一站到底》节目播放中，班级围绕主题创想，寻找教学新意点，学生视野关注点，将《一站到底》这档耳熟能详的节目移植校园活动现场，贴近儿童生活。此次活动以一个月为限，学生自主学习吟诵“课标必背古诗词80首”，教师相机推荐古诗词文化常识，丰盈学生课外知识，同时以“必答题、抢答题、情境题”三个环节设置，整合语文、美术、音体等多学科性质，引导学生自主学习，明确学习方向和目标，为学生提供更多自主参与空间，真正把“课堂”还给学生，实现“善教”到“乐学”的跨越 数学故事演绎助力学生成长 在男生好书推荐比赛之后，接着又在班级举行了一次备受学生和老师欢迎的活动――“女生讲数学故事比赛”。小选手们围绕古今中外数学家成长的故事、数学家的趣闻轶事、与数学有关的趣味故事或是发生在自己身边的数学故事开展演讲。每位选手的演讲内容都是主题鲜明、积极向上的，融知识性、趣味性、故事性于一体 家校携手，养成阅读习惯 当一个人家里有书架，书架上的藏书越多，那孩子爱上书，爱上阅读的可能就越大。有的家长会认为，多买几书还不是很容易的事吗？其实，是误解了这其中的意思。书架上的藏书达到一定数量，那只是一种象征性的表达，更是在表达一种生活方式：如果父母爱读书，那孩子自然而然就也会爱上阅读，家中随手都能拿到自己喜欢的书，那是多么愉悦的一件事。建议家长每天给孩子布置一项学习任务，每天阅读20分钟；如果孩子对阅读的兴趣还不是很浓，可以适当将时间缩短几分钟；最重要的是坚持 扩展儿童阅读新视野 “思维导图”是英国著名心理学家托尼70年代提出的一种思维整合和筛选的科学方法，是人们将某领域内的知识元素根据其内在关联建立起来的一种可视化语义网络。阅读教学中，合理地使用思维导图，能增进理解和记忆能力，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，促进语言与思维的统一发展 阅读的一个重要目的，不仅仅是要儿童去“收藏”，去相信，而是要教会儿童去思考，用“考古”的眼光去发现。文字的阅读会在孩子幼小的心灵中播下奇异的种子，就拿经典的童话阅读来说：读过《夏洛的网》，每个孩子都会想象自己若是会“写字”的蜘蛛夏洛，将会留下怎样的传奇；读过《白雪公主》，每个女孩心中都有一个属于她们的“公主梦”；读过《神奇校车》，每个男孩都会期待自己能成为神奇校车的乘客……这就是阅读的魅力，阅读是培养孩子良好个性的基石，课外阅读就是在心灵沟通与