项目七 幼儿社会环境教育指导.pptVIP

题记 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。 ——杜威 儿童的行为，出于天性，也应环境而改变，所以孔融会让梨。 ——鲁迅 项目七 幼儿社会环境教育指导 本节主要内容 掌握幼儿社会环境教育的概念 了解幼儿社会环境教育的层次划分 了解不同年龄阶段幼儿社会教育的目标 （一）环境是人的发展的外部条件 如果说遗传素质作为人的发展的生理前提，为人的发展提供了先天可能性。 而环境则是把这种发展的可能性转化为发展的现实性。环境是人的发展的现实根基与资源。 环境泛指个体生存于其中，在个体的活动交往中，与个体相互作用并影响个体发展的外部世界。 环境根据其性质，可分为自然环境和社会环境或者物质环境和精神环境。 对于儿童的发展来说，社会环境产生的影响是主要的。它包括：同儿童生活发生联系的个人与群体，儿童的人际交往与沟通，儿童参与的活动和事件，儿童生活中所接触、所应用、所适应的人造器物、行为规则、传统习俗、科学文化、媒体信息等儿童活动与人际关系和人类文明。 社会环境是儿童得以发展的现实条件和现实源泉，对人的发展起着重要的不可替代的作用。 没有社会环境影响，生物人不可能获得人的社会发展。 幼儿社会环境是一种特殊的环境，是对幼儿社会性发展具有教育影响的环境。