体育测量与评价绪论及基础知识.pptVIP

体育测量与评价 第一章 绪 论 体育测量与评价是对体育范畴内现象（身体综合能力）及其有关因素进行测量与评价判断的一门应用学科，属于方法学范畴。它为体育运动实践提供了各种测量和评价的基本理论和方法，有很大的使用价值。 一、体育测量评价学科概述 体育测量评价这门学科如何界定？ 从大的科学体系来看，体育测量与评价横跨自然科学和社会科学两大门类。如涉及运动人体科学知识那么就属于自然科学知识；如设计体育教育训练、管理、经济、心理等就属于社会学知识。 从系统科学的角度来看，体育测量评价是一个系统，测量、评价和反馈是相互影响、相互依存的子系统。体育测量的目标任务是收集信息；体育评价的目标任务是对所获得的信息进行加工处理，通过科学分析作出价值判断；反馈的目标任务则是应用体育评价信息加以控制。由此可见，测量是基础、是前提，评价是结果、是目的，反馈是调整、是控制。三者之间密切关系、不可分割，形成一个有机的整体。 从信息科学的角度来看，体育测量评价是体育信息输入－转换－输出的过程。体育测量是体育信息搜集的主要方法之一。体育信息搜集是指接收主体在体育活动过程中，通过一定的信息渠道或信息网络，按照一定的程序，采用科学的方法，对体育活动中的有用信息开展有组织、有计划、有目的搜集的工作过程。 学校体育评价，是对学生体育活动中人或事物的价值判断。 从教育科学的角度来看，体育测量评价是教育测量评价学科的一个分支，是一门新兴学科。 从体育科学的角度来看，体育测量评价是一门综合性的交叉学科，与其关系密切的学科有运动生理学、运动解剖学、运动医学、体育统计学、体育社会学、体育管理学等。 从方法论的角度来看，体育测量是一门应用学科，具有较高的实用价值。为我们了解身体综合能力水平及有关因素，提供了实用的测量与评价方法。体育测量评价的目的在于通过测量获取被测事物各种属性及其特征的信息――评价所采集的信息并进行加工处理――作出价值判断――最终将评价结果作为反馈信息指导教学与训练等实践活动――以便科学主动地调控体育实践活动――提高教学、训练效果――使其形成良好循环。 测量与评价是一个过程两个方面。体育测量是体育评价获得数据资料的重要手段。评价只有在测量的基础上才能作出正确的判断，通过测量作出的评价才可靠。测量也需要评价，测量的结果，只有通过评价才能揭示其实际意义。测量是评价的依据，评价是测量的具体体现。测量关心的是数量的多少，评价关心的是价值的高低；测量是一种纯客观的过程，评价则带有主观性，是主观估计与客观测量的统一；测量是一种单一的活动，评价则是一种综合的活动。 二、体育测量评价学科的研究对象、意义和功能 （一）体育测量评价学科的研究对象 体育科学群的各门学科都以人类社会所特有的体育现象为研究对象，这是体育科学群同其它门类学科的最根本区别。 体育测量评价的研究对象当然离不开体育，它同运动生理学、体育管理学等学科的研究对象不同，它以对体育领域中的各个要素、发展过程、系统整体的价值关系及其体育价值目标的实现程度、实现过程及结果的解释、评估和判断为研究对象，从而揭示体育测量评价活动的规律性。 学校体育测量评价的对象为： 第一种学校体育测量评价最为重要的对象是每个学生。 第二种体育测量评价的对象是体育活动。 第三种体育测量评价对象是直接制约体育活动的教师和体育活动计划。 第四种体育测量评价对象是影响学生成长发展的群体和学校整体，包括学生集体、班级、教师集体、学校体育整体状况等。 第五种体育测量评价对象是学校体育活动物质的社会的环境条件，主要有体育场馆设施、设备、周围社会的环境等。 第六种体育测量评价对象是以学校为构成要素的，包括范围更广的体育体制，诸如体育行政体制、法规、制度，学校体育在整个社会学中的地位和职能等。 体育测量评价研究的内容主要有理论、方法技术和实践三个部分。 （二）体育测量评价的意义和功能 研究、学习体育测量评价理论和方法对于体育决策、学校体育管理、提高体育教学质量、增强学生身体健康和树立终身体育思想都有重要的意义。 1．体育评价的意义 有利于体育决策的科学和正确性。 推进学校体育管理工作者的规范化和科学化。 提高教师的评价能力，促进体育教学质量和科研水平的提高。 强化学生评价的理念，提高学生的自我评价能力。 2.体育评价的功能 （1）导向功能：体育评价具有指引方向的功能。 （2）监督检查功能：社会各界要了解、考察学校体育的发展状况，体育行政领导部门要对学校工作加以指导与管理，学校本身也要对师生的教学活动加以调节和控制，教师要对学生的学习给与监督和帮助，都需要一个具有检查监督功能的形式和手段，即体育评价。 （3）激励功能：通过体育评价，可激发被评者争先的欲望和情绪，从而创造出一种正式或