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理由一：人类生存的需要 人类进入21世纪面临的主要问题： 需要居住在一个宽敞的地球上（人口） 需要居住在一个清洁的地球上（环境） 需要居住在一个安全的地球上（灾害） 需要居住在一个富裕的地球上（资源） 普通地质学介绍“普通的”地质过程、事件、产物及其产生的原因－动力作用。 地球的演化与生命的起源 地球从形成到今天已经有46亿年。若以46亿年比作人类的一年，那么在这“一年”中， 如果从最早的人类开始算起，可以把上下5千年的中华民族历史延长600倍；如果从地球肇始的46亿年开始，可以把从猿到人的演变过程操练1500遍。 决定地质过程的三大因素 一支永不停留的时间之矢 一个容微纳巨的空间舞台 无数相互制约的影响参数 地质学家看问题的视角与众不同： 神学家向“上”看 经济学家向“前”看 地质学家必须向“下”和向“后”看 生存的科学，无尽的魅力 　　你在阅读居维叶的地质学著作时，是否曾投身于无限广阔的时间和空间里？被他的天才所指引，你是否曾像被一只魔术师的手托住那样，飞越一个无边无际的过去的深渊……。拜伦诚然用文字描述了人类精神的激动状态；但是，我们不朽的科学家却用白骨重建了各个时代的世界，像卡谟那样，他用牙齿重新建筑了城市，用煤块复原了隐蔽整个动物学秘密的千万座森林，而且从一只巨大毛象的脚，重新找到了巨兽群生活的痕迹。这些形象都一一站立起来，逐渐变大，和谐地布满了与它们身躯相适应的各个地域。 ——巴尔扎克 巴尔扎克的一段叙述，已突出显示了地质学的基本特征和特殊任务，那就是：用过去遗留下来的地学证据，来研究过去发生的地球事件，以恢复过去的地质过程。 问题在于，当事件在过去发生时，我们“不在现场”，未能亲历亲见；而遗留下来的证据，多经受了时间的改造和破坏，早已残缺不全；影响事件和过程的主要因素，又往往各式各样，有多种可能。因此，地学家面临的任务和解决问题的条件，常常和福尔摩斯、波洛接手的案件一样，需要绞尽脑汁，还时常没有答案。 地质学的基本原理：将今论古 但地学家并非束手无策。19世纪初期，达尔文的好友、英国地质学家莱伊尔（Charles Lyell,1797-1875）想出了一个办法，认为可以通过观测现在正在进行的地质事件，来研究过去曾经发生的地质过程，也就是“将今论古”。 其理由有三： 改变地球面貌的自然力量在全部地质历史上就性质和强度而言都是相同的； 这些改变地球面貌的自然力量作用虽然缓慢，却从不间断； 正是这些力量缓慢地、然而不间断地累积作用，才导致了地球面貌的巨大改变。 　　　依据—自然过程的重演律: “胚胎的发育与生物的进化” —历史分析与现实对比的原则 1 我们怎样切入？ 地球：两部发动机驱动的系统 地球从太阳吸收的能量每年大约为4.2×1024 焦耳，超过地球上全部煤炭储量完全燃烧后所能够获得的热能的300倍。其中1/3左右的能量被大气圈和地球表面反射掉，并直接分散到宇宙空间中去。剩下的2/3被地球表层系统吸收，再以各种方式转化为地球演化所需的能源。 地球系统的概念模型 换一种视角来看： 把上述过程和事件换一种视角来看，我们还可以把它们分别划归为四种不同的地球科学领域，即： 行星地球，流体地球，固体地球和社会地球 行 星 地 球 流 体 地 球 固 体 地 球 社 会 地 球 对策 研究对象的特点和研究者面临的困难，决定了地质学的大多数研究都需要从野外开始，这使地质学的本质接近博物学。只有到野外去，先认识基本而典型的地质现象，对它们进行正确的观察，分类，分析和判断，才会慢慢地集腋成裘，熟能生巧，产生质变性的认识飞跃。 定性分析是学习的必要途径 地质记录是一部残缺长卷之书页，有太多的缺页和断点。教材大量进行分解，同学还需加以合成。每次课程只能是蜻蜓点水，甚或是惊鸿一瞥，挂一漏万。真想要弄懂，必须静下心来，从字里行间悟出真谛，恢复其本来面貌。 从渐变与突变之争，火成与水成之争，固定与活动之争中，懂得开卷固然有益，更需掩卷长思；深思固然必要，但更需投身野外，亲历自然，以形成正确的概念。 模型研究是探索的锐利武器 读万卷书， 　　　行万里路, 　　　　　“大胆假设，小心求证”。 地球科学经典名著 来伊尔——地质学原理 达尔文——物种起源 杰弗里斯——地球：它的起源与物理结构 国外新编教材 加州大学萨克拉门托分校C.C.Plummer（1999） 《Physical Geology》（第8版）; 洛杉矶分校J.P. Davison 《Exploring Earth》 英国剑桥大学 I.L. Jonathan 《Earth》 教——学 普地知识体系 要点：行星地球的固有性质 要点：地球表层的流体圈层及其地质过程 要点：地球内部的固体圈层及其地