2015国际合作学院市场营销专业汇报.pptVIP

1. 培养目标 本专业培养能够系统掌握经济学基本原理和市场营销基本理论，掌握企业管理基本知识与基本技能，了解当代国际经济发展现状，熟悉通行的国际市场规则和惯例，具备熟练的英语商务交际、较强的国际商务沟通和国际市场营销等方面的实践能力，能够从事国内外市场研究、营销策划、营销管理等双语应用型高级专门人才。 2. 专业特色 中外教师合作授课模式 本专业的专业核心课程由中外教师合作授课，共有32门课程采用全英文授课，丹方教师基本上占三分之一以上授课时间。这种模式既强化了学生的英语水平，又培养了一支国际化课程师资队伍。 模块化课程体系的构建 依据培养方案，将所有专业课程按照经济、管理、营销、贸易、金融会计等模块划分，使专业教师明确各自的专业发展方向，有利于师资队伍的长远规划和建设。 专业实践四年不间断 本专业的培养方案规定，每学年至少开设一门专业实践课程，比如Project Work 由中外教师合作授课，沙盘模拟等课程在实验室里进行，Independent Study包含理论和实践教学。同时，由中丹教师合作指导学生撰写全英文的毕业论文及进行论文答辩。 二、师资队伍 2.1 数量与结构 2.2 教育教学水平 2.3 教师教学投入 2.4 教师发展与服务 2.1 数量与结构 * 2.1.1 专业负责人 2.1.2 教师队伍的数量与结构 2.1.3 兼职教师情况 2.1.4 教师队伍建设与发展态势 4 教师队伍建设与发展态势 首先，学院制定了教师队伍规划与教师海外培训与课程进修计划。鼓励和支持教师攻读博士学位，目前两位教师在攻读博士学位；依据中丹合作办学协议，采取了请进来和走出去相结合的师资培训措施，10多位教师前往丹麦、美国等高等院校进修学习；丹方定期来校给教师进行专业培训和指导。 其次，学院还采取了MOOCs课程学习奖励制度等措施来吸引和稳定教师队伍。通过中丹教师合作授课的模式，吸取了欧洲先进的教育理念和实践教学经验；采取专业课程模块化设置，稳定师资队伍，明确教师专业方向，教师队伍发展态势良好。 存在的问题是缺少专业海归博士教师、高级职称教师以及具有行业工作经历的双师型教师。 我们拟在继续培养在职教师的基础上，大力引进海外博士、聘请长期专业外教以及市场营销行业的兼职教授，切实解决专业师资队伍的短板问题。 2.2 教育教学水平 *2.2.1 专任教师教学水平 *2.2.2 师德修养与敬业精神 1. 专任教师教学水平 市场营销主讲教师的专业水平优异，执教能力突出，近三年工作业绩考核均在C等以上，没有出现任何教学事故，完全能够满足专业人才培养需要，实验、实践教学人员对教学内容熟悉，教学辅助人员的业务素质高，他们的业务水平完全胜任人才培养过程中各类实验实践教学课程。 2. 在教育教学水平方面存在的问题 专业专任教师不足的现状下，教师在教书育人方面投入的精力不足。 部分英语专业背景教师专业转型尚需时间 外聘教师多，在教学质量监控、教学实践安排、课堂教学改革、教学模式融合以及实践教学实施等方面存在协调问题。 3. 师德修养与敬业精神 2.3 教师教学投入 *2.3.1 教授、副教授为本科生上课情况 2.3.2 教师教学改革与研究 1. 教授、副教授为本科生上课情况 2. 教师教学改革与研究 3. 教学研究论文汇总表 2.4 教师发展与服务 2.4.1 教师发展政策措施与执行 *2.4.2 青年教师培养 1. 教师发展政策措施与执行 3. 教学资源 3.1 教学经费 3.2 教学设施 3.3 专业建设与培养方案 3.4 课程资源 3.5 社会资源 1. 教学经费 2. 校外实习实践基地 4. 培养方案 本专业的培养方案满足学校人才培养目标的总体要求，充分体现学校办学指导思想和实际需要。在人才培养目标、培养规格、课程设置等方面严格根据教育部本科人才培养标准，尽量体现市场营销专业的特色，充分发挥中外合作办学的优势。 本专业实践教学体系的建设思路是理论联系实际，课堂结合商场，强化英语应用水平，加强实际动手能力。 本专业培养方案的修订符合学校关于人才培养方案的指导意见，根据学校的总体规划，从2011年起先后三次制订和修订培养方案，建立了定期修订专业培养方案的制度。在修订培养方案的过程中，成立了专业培养方案修订指导委员会，邀请国外合作院校以及相关学院和行业的专家参与方案的修订，在制定过程中着重强调培养目标的实践教学和专业实训、见习和实习。 5. 课程资源 国际合作学院的国际化专业与国际化课程建设起步于2011年开始招生的中丹合作-市场营销本科双学位办学项目。该项目由中国温州大学与丹麦尼尔斯布鲁克哥本哈根商学院联合举办，首批由中外教师合作授课的23门全英语授课专业课程的建设拉开了我院乃至我校国