论残疾人的教育公正.pdfVIP

《中回特殊教宵)2009 年第 10 期{总第 112 期} Chlnese Joumal of Special 旧ucation( Monthly) No.10 ， 2仪渺(Seria1 No. 1l2) 论残疾人的教育公正 :l l.铮 (东北林业大学人义社会科学学院，哈尔琪，15∞40) 尹略浩 (哈尔滨工业大学人义社会科学学院，哈尔琪，150∞6) 摘要 残疾人的教育公正是教育公正乃至社会公正的最要内睿和体现，我国目前残 疾人的教育发展状况已有很大改观，但依然不睿乐观。因此要从构建教育伦理、公正 分配公共产品、促进社会稳定和实现个体荣好生洁的高度充分认识残疾人教育公正的 必要性，遵循公民基本权利平等原则、机会平等原则、应得原则和补偿原则，从而保证 残疾人的教育公正。 关键词 教育公正残疾人原则 分类号 G7ω 念，即教育公平，这两个概念不断地见诸于各种文 1 51 菌 献，大多数学者基本是将两者视作间一概念，交瞥 公正是人类孜孜以求的理想和目标，是我国陶 使用。找们认为，两者所代表的实质性内涵是基本 建和谐社会的重要内容。按照美国著名伦理学家 一致的，但也存也两点差异:一是侧重点不同，教育 约翰·罗尔斯的理解，公正指的是:所有社会价值 公正更多的是从价值层面而宵，侧重的是教育的 基本价值取向，并且强调这种价值取向的正当性; 一一自由和机会、收入和财富、自尊的基础一…都 要平等地分配，除非对其中的…种价值戒所有价值 而教育公平带有明显的工具性，侧重的是教育规 的一种不年等分配合乎每…个人的利益，，[1)。 则和衡量栋准的间一尺度性;二是外延不间，教 教育作为一项最基础的社会事业，关捞到人民 育公正既表明了在价值层闹的…种应然性，又包含 群众的切身利益和社会的长远发展。教育公正是 在教臂的起点、过程以及结果各个环节上是沓符合 社会公iE价值在教商领域的延伸和体现，是实现公 公正的要求就规则，它的外延要广于教育公平，所 正社会的前提和保障，是社会伦理价值的核心内 以，教育公正必定钮含着教育公平。 党的十七大提到:教育是民族振兴的基石，教 容。借助对公正的理解，我们可以将教育公正视 育公平是社会公平的重要基础川。这句话充分说明 为:在教育领域内，国家通过合理的制度性安排，使 教育资翻得到公平而恰当的分配，在尊重个体差异 了在当前强调教育公平、教育公正所具有的意义。 残疾人群体虽然是一个特殊群体，但他们与其他人 和充分发挥个体潜能的基础上使每个人都能接受 与其相适宜的教育，促进社会成员的全酣发展和个 一样，事有接受教育的权利，事有属于自己应得的 性化发腿。其实质是对全社会的教育权利和教育 那…份教育贤慨。这就是残疾人的教育公正。在1 资糠做出公平的分配，强调…个受教宵群体相对于 以说，残疾人的教育是教育