2016高考历史二轮复习策略.ppt

2016高考历史复习策略研讨 2016年高考，将是我国高考改革至关重要的一年：★是落实国家高考改革顶层设计的开局之年，需明确命题指导思想，指明命题发展趋势；★将有25个省份回归到全国统一考试，命题必将随着考生对象的改变而改变；★高考需继续完成促进高中新课程理念落实的历史使命。 1.从考查特点上看：命题依标不依本，不拘泥于教科书 ； 2.从考查内容上看：以中国的改革尤其是中国古代改革为主；选修和必修相结合； 3.从考查方式上看：以横向或纵向对比、类比为主。 4.从设问方式上看：一般为两问（分值分配为8、7分或6、9分），主要以考查改革之背景（原因、目的）、特点、影响（作用）为主； 选修一题型特点 选修一应对策略 1、真题训练法： 回眸历年真题，归纳总结规 2、思维建模法： 构建改革的类型、背景、成败因素、评价标准、启示等模型 3、史观引领法： 多元史观解读改革 4、课外延伸法： 命题时重点关注中学选修教材中未涉及的改革 课外延伸法 （中）李悝变法 、赵武灵王胡服骑射、王莽改制、两税法、张居正一条鞭法、张之洞湖北新政、清末新政、预备立宪、国民政府币制改革、新生活运动、西藏的农奴制改革 （外）大化改新、彼得大帝改革、斯托雷平改革、 日本战后民主化改革、德国战后民主化改革、 现代企业改革 2010 曹操 （1）据材料一、二，概括陈寿、朱熹对曹操的不同态度及原因。（9分） （2）据材料三，概括郭沫若评价曹操的标准、指导思想和方法。（6分） 2011 钱玄同 （1）根据材料并结合所学知识，评价钱玄同对待传统文化的不同态度。（8分） （2）钱玄同对待传统文化的态度变化在清末民初颇具代表性，简要说明这种变化的历史背景。（7分） 2012 道光帝 （1）根据材料，概括指出道光皇帝对鸦片问题的认识及措施。（9分） （2）根据材料并结合所学知识，简评道光皇帝的禁烟政策。（6分） 2013 韩愈 （1）根据材料并结合所学知识，指出韩愈提倡古文运动的背景。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，说明韩愈对儒家发展的作用。（7分） 2014 包拯 （1）据材料一并结合所学，概括指出包拯勇于弹劾官员的原因。（6分） （2）据材料二并结合所学，说明包青天在后世广为传颂的原因。（9分） 2015 丘处机 （1）据材料结合所学，简析丘处机的意见被成吉思汗接受的原因。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，指出丘处机西行的意义。（9分） 回顾高考选修4：人物 选修四题型特点 1、从命题特点看：命题依纲不依本，不拘泥于教科书 ；与时政联系密切，体现了鲜明的时代性和深切的现实关照； 2、从考查内容看：以中国历史人物特别是古代和近代历史人物为主 ；人物往往是教材上不太重视但生活中耳闻能详的人）； 3、从考查目标看：考查能力目标涉及较广泛，层次也较高一些。这一点可从设问的方式得出，如“概括”、 “指出”、“评价”、“简评”、“说明”等。 4、从答案组织看：对学生提取材料有效信息的能力和概括、表达的能力要求较高。 温馨提示：答人物题一定要眼中有人！ 选修四应对策略 1、真题训练法： 回眸历年真题，归纳总结规律 2、思维建模法： 构建人物评价的要求、原则、角度、方法、影响因素等模型 3、课外延伸法： 命题时重点关注中国古代和近代史上中学教材上不太重视但生活中耳闻能详的人 * * 6、重视学科思维考查 “历史素养所表现出来的，是能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的富有个性的心理品质。” ——吴伟《历史学科能力与历史素养》 秦晖教授：历史学的任务就是解释，去解释历史事件的因果关系，如果不去解释，历史 学就没有存在的意义。 学科思维 “论从史出”的方法， “有一份材料说一分话”的原则： 从历史事实出发，坚持实事求是的态度； 用发展的眼光，站在历史进步的立场上研究历史； 重视历史的内在联系，尊重历史的客观规律； 一定时期的思想文化是一定时期政治经济的反映； 批判继承地对待历史遗产； 注重历史的多元性等等。 ●“新材料，新情境”——“有一分材料说一分话” “论从史出” ●多元化——41题开放性 ● 实事求是——2014年41题；（2015全国Ⅰ.30） 2015年全国一卷30题：1933年到1937年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府 A．力图防范各地兴起的反蒋运动 B．对日持久防御作战的战略意图 C．全力“围剿”红军的企图 D．试图削弱各地军阀的实力 6、重视学科思维考查 ● （2015年全国一卷26）宋代东南沿海地区出