2011-2012内地与香港教师交流协作计画.PDF

2011-2012內地與香港教師交流協作計畫 全港美藝工作坊 2012年6月1日 我們提倡 • 題材兒童化 • 過程遊戲化 • 材料玩具化 • 引導情景化 • 評價故事化 一、興趣是最好的老師 一、興趣是最好的老師 1、選擇孩子感興趣的題材 2、使用擬人化的語言激發幼兒活動興趣 3、適當運用肢體語言提高活動樂趣 二、引导幼儿观察发现美 觀察中常用的方法： 順序觀察法 特征觀察法 分解觀察法 比較觀察法 三 、情趣化、多樣化、多方位感受不同的美 三 、情趣化、多樣化、多方位感受不同的美 1、情趣化增添活動樂趣 2、嘗試多種材料、多種技能激發創作熱情 3、多方位感受不同的美 • 小創意陳列孩子作品，激發孩子自信心 • 徜徉中國傳統文化，豐富情感體驗 按美術形式分類 • 印染、民間玩具、陶藝、民間裝飾品等； • 設計、雕塑、裝置、立體建構、包裝、波普拼 貼、服裝設計製作等； • 源自宗教藝術的：壁畫、面具、鑲嵌等。 編織 • 定義：使條狀物互相交錯或鉤連而組織起來,編織是一種技 術，也是一次手指的運動。 • 藝術特色 ：編織工藝品在原料、色彩、編織工藝等方面形 成了天然、樸素、清新、簡練的藝術特色。分類：按原料 劃分，主要有竹編、藤編、草編、棕編、柳編、麻編等 6大 類。 • 意義 ：是中華民族的傳統工藝，又是一項精細的手工勞 動。它既需要有充分的耐心、細心和毅力，又需要有不斷 創新、探究的精神。幼兒編織活動是指在編結、編紮、編 折等動手操作中，通過學學、玩玩、做做、想想，從而引 發質疑、釋疑、思維、想像、創造、合作的自主參與、自 主體驗的活動。 基本技法 ： 編 辮： 是草編中最普遍的技法，它沒有經緯之分，將 麥秸、玉米皮等原料邊編邊搓轉，編成3 ～ 7股 的草辮，通常作為草籃、草帽、地席的半成品料。 平紋編織：草編、柳編、藤編普遍運用的技法。它以經緯 為基礎，按一定規律互相連續挑上（緯在經上）、 壓下（緯在經下），構成花紋。 花紋編織：在平紋編織的基礎上再予以變化，編織出鏈子扣、 十字扣、梅花扣等花紋。 絞 編：類似平紋編織，但結構緊密，不顯露經。編帽是 以呈放射狀的原料互相掩壓、旋轉而編成圓形的 帽子。 勒 編：是柳編的常見技法。它以麻線為經，以柳條為緯， 編織時將麻線和柳條勒緊，所以結構堅固，質地 緊密。 各年齡段的編織發展目標 基礎部份： • 1．引導幼兒認識編結的材料和工具，培養幼兒對手 工編織的興趣。 • 2．引導幼兒初步學習打結的技能。 • 3．引導幼兒初步學習用搓、編、繞等方法塑造簡單 物象。 • 4．培養幼兒良好的手工活動習慣。 • 5．促進幼兒小肌肉的發育和手眼協調動作的發展。 進階部份： 當幼兒掌握基礎部份後，教師可 • 1．繼續激發幼兒對編織活動的興趣，幫助他們 正確使用編織材料和工具。 • 2．引導幼兒學習較為複雜的打結及紙辮的編織 與連接。 • 3．鞏固在小班學習的編織方法，引導他們學習 用平面的結表現簡單物象。 • 4．培養幼兒手的控制能力。 進深部份： 兒童已大致掌握編織的基本功，教師可： • 1．引導幼兒較熟練地使用和選擇編織工具、材料， 創造性地表現自己的認識和感受。 • 2．引導幼兒進一步學習用線狀、帶狀材料編織製作 物象。 • 3．引導