河北省邢台市八县2007—2008学年第二次联考历史试题.doc

世界历史 第四课《亚洲和欧洲的封建社会》 学习目标： 1、说出： 大和统一日本；大化改新的内容；阿拉伯国家的建立。 2、理解：大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。 3、运用：所学知识分析日本文化改新背景、内容和历史意义。 学习重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。 学习难点：一、理解大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。 二、正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。 教法：讲解法、问题法 学法：自主学习、合作交流 教学过程： 一、出示学习目标，讲述目标，让学生把握总体要求。起导向作用，引起学生有意注意1、说出： 大和统一日本；大化改新的内容；阿拉伯国家的建立。 2、理解：大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。 3、运用：所学知识分析日本文化改新背景、内容和历史意义。 二、出示自学提纲，指导学生阅读教材，思考解决以下问题： 1、阅读教材24-25页，思考：日本大化改新的背景、时间、人物、内容（政治、经济）、意义。 2、阅读教材25-26页，列举穆罕默德的主要活动 三、学生自学，教师巡视：检查学生自学情况， 1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在小组内讨论） 2、我们的问题（小组讨论中不能解决的问题提出来向全班同学推荐） 3、老师的问题： 想一想：（1）中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？ （2）为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教，伊斯兰教在阿拉伯统一国家形成过程中有什么重要作用？ 五、系统总结 一、古代日本 1、五世纪大和统一日本 2、大化改新 3、七世纪日本向封建社会过渡 二.阿拉伯国家 穆罕默德创立伊斯兰教 622年，穆罕默德在麦地那创立起政教合一的国家 632年，统一的阿拉伯国家建立起来 六、当堂检测 必做题： 4、 完成第26页“练一练”：伊斯兰教教历元年与下列哪个历史事件相关？（ ） A. 穆罕默德兵临麦加城下 B. 穆罕默德病逝 C. 穆罕默德带领信徒出走麦地那 D. 穆罕默德出家隐修 5、组织学生完成《世界历史填充图册》第6页各题 6、日本有奴隶社会向封建社会过渡的标志是（ ） A大化改新 B商鞅变法 C明治维新 D1861年农奴制改革 7、阅读下列材料： 6-7世纪时，日本社会矛盾尖锐，社会秩序混乱。日本皇室和部分曾留学中国的士大夫决心参照中国隋唐的政治、经济制度，实行改革，以振兴国家。 上述材料反映了日本何时进行的什么改革？ 改革的主要内容有哪些？ 这次改革为什么要参照中国隋唐的政治经济制度？试概述隋唐时期中日交往的史实。在改革的过程中，曾留学中国的日本士大夫发挥了重要作用。假如你是当时的一位日本留学生，你会怎么做？ 参考答案：1．C 2. B 3 C 4 C 5见图册 6 A 7 （1）七世纪中期 大化改新 （2）见课本 (3)原因：隋唐时期,中国封建社会处于繁盛阶段，经济发达.文化繁荣，对周边国家有很强的吸引力和辐射力；日本大批留学生回国后，深感日本的落后和中国的繁盛，从而产生改革变法的要求，充当了大化改新的推动力量。史实：鉴真东渡日本传播唐文化；日本多次派遣唐使.遣隋使来中国等。（4）提示：积极学习科学文化知识，报效祖国；回国后，积极学习先进的科学文化知识等。 选做题： 想一想中日交往是从何时开始的。在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？现在日本的生活中还保留了中国唐朝的哪些习俗？（中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。日本人今天的和服、文字、家具等等，还保留着中国唐朝的习俗。） （六）当堂反思 说出本节课的收获：—————————— 不足：———————————————————— 1