浅谈如何培养初中学生的英语自主学习能力.doc

强身 健体 醒脑 浅谈如何培养初中学生的英语自主学习能力 新余一中初中年级组·何丽娟 联系电话【摘要】：新一轮课程改革强调要改变长期以来学生被动的、依赖的、接受性的学习方式。新课程标准明确提出要“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养自主学习能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。这就要求英语教师必须改变传统的教学模式，变“灌输式教育”为“自主性教育”；变“他主学习”为“自主学习”，帮助他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础，以适应当今社会提倡的终身学习。【】：学习兴趣；主体性学习；自主学习；培养?依照新课程改革的要求，基础教育阶段英语教学的任务是：兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。那么，作为初中英语教师，如何使学生从学会上升为会学怎样才能“授人以渔”呢？为此，本授授人以渔。?　　一、晓之以理，使学生愿学 　　美国教育心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳说过，“使学生对一门学科有兴趣的最好办法，势必使之知道这门学科是值得学习的”。教学实践中我深深认识到，想让学生学好英语，只凭教师单方努力不行，强行灌输或强化训练也行不通。新时代的学生，很多都有自己的想法。常听到孩子们问这样的问题：“老师，学英语有什么好呀？我怎么感觉不到呀？” “老师，为什么硬要我们中国人学英语，而不是要所有外国人都学汉语呢？”遇到这样的问题，我都得心地给们解释。告诉他们，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。据1986年的统计，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。也就是说，世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。若加上世界各国中小学生学习英语的人数，懂英语的人就更多了。英语已经成为当今世界数十个国家的官方语言，这些国家独占了全世界70%以上的财富不懂英语就意味着跟这70%的机会无缘。另有一大批原本的非英语国家，如我们的近邻日本韩国，随着经济起飞，跟国际市场快速融合，英语早已普及化，大众化，大大改变了这些国家的语言使用面貌。调查显示，在这些国家，英语水平跟个人社会地位等级明显成正比。英语的使用范围非常广泛世界上70%以上的邮件是用英文写或用英文写地址的全世界科技出版物 70% 以上用英语发表全世界的广播节目中，有60%是用英语进行的绝大部分的国际会议是以英语为第一通用语言(90% 以上的国际会议用英语召开)它也是联合国的正式工作语言之一。总之，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言孩子们若能学好英语，就能帮他们打开进入另一个世界的学习之门许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。二、动之以情，使学生爱学 　　前苏联教育家赞科夫在《教学与发展》一书中提出，教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。积极健康的情感，能够有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛、意志旺盛，思维敏捷深刻，想象丰富活跃，记忆力增强，学生的心理潜能会得到高效发挥。反之，消极不健康的情感，会使其智力活动受到抑制，降低学习效果。实施情感课堂教学，营造宽松教学氛围情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱直接影响教学效果的成败优劣。倾注热情，以情育情，以情激情，达成师生间的信任上课前，问一些拉近学生距离的问题，说“Did you sleep well” 、“Did you have a good dream last night”、 “What did you have for breakfast ”、 “Do you like it/them”等等多给予学生肯定、赞扬和鼓励学生正确回答完毕问题之后给予“Good！Excellent！Great”之类的肯定紧张的时候，不失时机地对他们说：“It doesn’t matter.Think it over.”在其答错的时候，微笑着对他们说：“Be careful,you will do it better?.”或“Never mindI am sure you can do better next time.”。作为学生学习的指导者，需要心理方面的暗示与引导。自信是成功的源泉，所以在教学过程中，利用积极肯定的暗示影响学生的潜意识，是建立自信最直接最快速和最有效的方法。疯狂英语的创始人