2010古诗鉴赏中“炼字”型题目的答题技巧课件.ppt

* （本专题包括主题词、关键词在内） “炼字”题几个切入点 一、词性定位：动词、形容词和副词三类词语。动词主要表现描写对象的动态变化，强调过程及变化；形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态；副词主要表现描写对象的程度范围及背后蕴藏的人的态度。 王维《过香积寺》：“泉声咽危石，日色冷青松。” 解析：动词“咽”从动态方面写山间流泉由于危石的阻拦而发出时有时无的声响，可见山间之曲折幽深；形容词“冷”从静态方面写披洒在青松上的日色，因为山林的幽暗，似乎显得十分阴冷。诗句中的“咽”“冷”二字一动一静，绘声绘色、精炼传神地勾画出了香积寺外山中的幽僻冷寂。 魏初《鹧鸪天·室人降日以此奉寄》：“去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。” 解析：“又”字是一个副词，副词主要从描写对象的范围、程度方面去考虑，结合上联中的“却到家”，可以知道这里“又”暗示作者在时间上不止一次浪迹天涯，字里行间饱含天涯流浪的愁苦与无奈。 二、关注所描写的对象：我们在分析诗人炼字的时候不应舍近求远，诗人在诗歌中描写的特定意象永远是答题时第一关注对象，答案就在写作对象诗句中，而很多考生往往忽视了这个最简单的现象。 林景熙《溪亭》：“清秋有馀思，日暮上溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿林叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。” 解析：“穿”“数”描写所涉及对象的都是诗人自己，“穿”描写的是诗人独自一人穿过树林，“数”描写的是诗人独自一人在百无聊赖地数起了流萤，综合全诗分析，“穿”“数”两个字生动传神地表现了诗人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。 王维《新晴野望》：“新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。浓月无闲人，倾家事南亩。” 解析：“明”描写田野外河水上涨，在阳光的照耀下波光粼粼，一片光耀明亮；“出”指显露出来，描写雨后群山在太阳光的照射下更加秀丽清新。两个字写出了明丽的意境，化静为动，充满生机。 三、炼字和表现手法密不可分： 诗歌的表现手法极为丰富，常见的有比喻、拟人、夸张、对比、起兴、映衬、抑扬、双关渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等等，分析诗歌的炼字时，如果能够从表现手法切入，先点明作者使用了什么表现手法，然后分析使用这种手法的表达效果。 谭敬昭《粤秀峰晚望同黄香石诸子二首》：“江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。” 解析：“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。 朱淑真《秋夜》：“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。” 解析：“凉”运用了双关的写法，表层的意思是写天气凉，深层的意思是写心境的孤寂（或心凉）。观察的角度上由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。 　四、勿忘表达效果：表达效果主要是作者通过某一表现形式所要达到的目的，就诗歌而言主要是作者通过某一特定意象的描写而达到的效果，这种效果从语言方面来说可以概括为生动传神、含蓄凝练、形象鲜明、质朴自然、色彩丰富、辞藻优美、节奏感强、韵律和谐等；就风格方面来说主要可以概括为苍凉悲壮、雄浑豪迈、清新、平淡、沉郁、缠绵、俊逸等。 苏轼《东坡》：“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。” 解析：“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 　五、篇章结构的作用：结构作用主要表现为词语在起、承、转、合方面的作用，重点关注总领、铺垫、渲染、贯串、转折、点题这六方面。 寇准《春日登楼怀归》：“高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。 旧业遥清渭，沉思忽自惊。” 六：知人论世与文化常识的运用：多与主旨有关。 李白《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？” 2006年高考诗词鉴赏试题炼字题回顾 （福建卷）李商隐《端居①》：“远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。” [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 ⑴这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。 （江西卷）杨万里《三江小渡》：“溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。” 【注】将：行，流过。 （1）本诗的“诗眼”是什么？ (辽宁卷)苏轼《东坡①》：“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。” [注]①此诗为苏轼贬官黄