2010台州中考语文复习研讨会材料.ppt

2010·考试目标·积累与运用 （一）书写：书写规范、工整，保持卷面整洁。 （二）语文知识积累与运用 1．借助汉语拼音认读汉字。　2．正确书写汉字。 3．根据语言情境准确、得体地使用常用词语。 4．正确运用句式，根据语言情境进行仿写、续写、改写，做到语言准确、简明、连贯、流畅。 5．辨识、修改常见的语病。6．正确使用标点符号。 7．了解现用教材涉及的中外名著的内容。（了解现用教材《名著导读》部分列举的作品以及其他重要作家作品的阅读情况。） 8．正确默写现用教材古诗词（含附录）中的精彩语句。 9．根据情境准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。 考试范围：古诗词阅读材料采用浅易的课外阅读材料；文言文阅读材料采用现用教材的文言文篇目（带＊号的篇目除外）或浅易的课外阅读材料。 一、课内考试篇目：（25篇） 《童趣》《＜论语＞十则》《＜世说新语＞两则》《伤仲永》《口技》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《送东阳马生序》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《公输》《＜孟子＞两章》《鱼我所欲也》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》 二、课内非考试篇目：（16篇） 《山市》《智子疑邻》《塞翁失马》《孙权劝学》 《狼》 《核舟记》 《大道之行也》 《观潮》 《湖心亭看雪》《五柳先生传》《马说》《满井游记》 《隆中对》《出师表》《＜庄子＞故事两则》 《愚公移山》 《送东阳马生序》 《邹忌讽齐王纳谏》 绍兴 《曹刿论战》 《陈涉世家〉 义乌 《醉翁亭记??》 《唐雎不辱使命》 温州 《爱莲说》 《得道多助~》 湖州 《陈涉世家》 《爱莲说》 宁波 《岳阳楼记》 《邹忌讽齐王纳谏》 丽水 《愚公移山》 《生于忧患~》 金华 《岳阳楼记》 《惠子相梁》 嘉兴 《答谢中书书》 《与朱元思书》 《庄子与惠子游于濠梁》 台州 2009 2008 地区 2008、2009省内各地课内文言文阅读考查情况 * 2010， 我们一起走进中考 资料整理：台州初级中学 陈春晖 主 讲 ： 台州初级中学 卢青 （一）考试范围 　　以《全日制义务教育语文课程标准》（实验 稿）所规定的七~九年学段所应达到的阶段目标为依据，分语文知识积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作四部分：其中古诗词名句积累以现用教材的古诗词篇目（含附录）为主要考试范围，现代文阅读材料采用课外阅读材料，古诗词阅读材料采用浅易的课外阅读材料，文言文阅读材料采用现代教材的文言文篇目（带*号的篇目除外）或浅易的课外阅读材料。 考试范围 ★古诗词名句积累以现用教材的古诗词篇目（含附录）为主要考试范围； 2010年与2009年浙江中考说明之比较 检测学生语言文学的积淀情况及语文知识的实践应用能力 检测学生语言文学的积淀情况以及语文知识的应用实践能力 积 累 与 运 用 考试要求 2010年 2009年 比较项目 2010年与2009年浙江中考说明之比较 正确运用句式，根据语言情境进行仿写、续写、改写，做到语言准确、简明、连贯、流畅 正确运用句式，根据语言情境进行仿写、续写、缩写，做到语言准确、简明、连贯、流畅 积 累 与 运 用 考 试 目 标 2010 2009 比较 项目 2010年与2009年浙江中考说明之比较 改写题： 3、在句中，词语的顺序不同，句子的表达效果也不同。 请参照示例，根据要求，改变句子。（不减词语，可适 当改动标点）（4分） （2009·衢州卷） 【示例】原句：这本书是他送我的。 改为突出“他”的句子：是他，送给我这本书的。 原句：我从那些平凡人的身上看到了一种让人感动的力量。 （1）改为突出“力量”的句子： 。 （2）改为突出“平凡人”的句子： 6、在不增删文字的前提下，按要求改写句子。 （2分）（2009 南昌） （1）突出和强调“孤孤单单”：我仍然感到，我 只是一个孤孤单单的人。 答： （2）突出和强调“不止一次”：节日的礼花不止 一次地点燃起我心中的火种。 答： 3．长句节奏舒缓，短句急促有力。汶川地震后， 某网站发布了下面这则消息。请将画线句改为与 上下文结构相似的短句，使其更能表现情况的紧 急。（4分）（2008·衢州卷） 5月12日14时28分，四川省汶川县发生特大地震！ 房屋倒塌！山体滑坡！道路受阻！通讯中断！大量 群众被埋！ 因水源受到污染等原因，可供