第五课财富之源教案.doc

第五课 财富之源 第一课时 财富基于勤劳 财富来自智慧和开拓 教学目标 1.能力目标：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。 2.知识目标：让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财富观、价值观。 3.情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的基础，而智慧与开拓进取也是创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。 教学重点、难点 财富的三大来源；引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神。 预习内容 1.创造财富的基础是什么？ 2.怎样理解财富源自智慧和开拓？ 教学过程 一、预习反馈 明确目标 检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。 自查、互查学案预习内容，明确学习目标。 二、创设情境 自主探究 ”。 2.阅读教材P29“庄稼汉和他的孩子们”。思考：庄稼汉所说的“财宝”是什么？这个故事蕴涵着什么道理？ 辛勤劳动。辛勤劳动才是财富获取的基础。要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。 3.多媒体播放幻灯片《南泥湾：八路军自立更生艰苦创业的典范》,讨论： 点拨：俗话说，土地是财富之母，劳动是财富之父。勤劳是中华民族的优良传统，中华五千年文化，是用中华儿女勤劳的汗水凝聚而成的。中国共产党也正是继承和发扬了祖先的这种光荣传统才能够在艰苦的条件中，取得了革命、改革和社会主义现代化建设的伟大成就。 4.引导学生阅读教科书第30页中的阅读材料“陈云莲的事迹”教师设问： 陈云莲凭借什么先富起来，又带领相亲们致富的？ 点拨：可见，勤劳是陈云莲获取事业成功的源泉。在改革开放的今天，勤劳仍然是获得财富的根本源泉，勤劳的传统美德仍然需要继承和发扬。 5.引导学生阅读教科书第31页中的阅读材料：“点石成金”的犹太商人和“周妈妈净菜社”两个事例。讨论： （1）犹太商人面对一堆废石为什么能“点石成金”？ （2）1.设想一下，自己未来怎样利用智慧和开拓精神创造财富的。 2.将搜集一些关于勤劳的民谚、俗语和名言警句与大家共勉。 ◆ 作业布置 从职业主要收入来源、经济性质对自己家的经济收入进行调查，并绘制出相应的调查表格。 ◆ 教学札记 第五课 财富之源 第二课时 科技创造财富 开拓创造财富的源泉 教学目标 1.能力目标：真正领会“科教兴国”的战略意义。能用所学知识分析社会现象，培养分析社会问题的能力。 2.知识目标：懂得科技是第一生产力，是创造财富的重要途径。了解社会主义初级阶段制度的主要目标和基本的经济制度、分配制度。 3.情感、态度、价值观目标：培养学生崇尚科学，热爱科学的精神。了解国情，热爱社会主义，增强使命感。 教学重点、难点 科技是财富的来源之一；掌握我国的基本经济制度、分配制度；科技对生产的推动作用。 预习内容 1.为什么科技创造财富？ 2.创造财富的源泉有有哪些？ 3.我国基本的经济制度是什么？ 4.我国的分配制度是什么？ 教学过程 一、预习反馈 明确目标 检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。 自查、互查学案预习内容，明确学习目标。 二、创设情境 自主探究.教师设问：请同学们阅读教科书第33～34页有关“中关村”以及“杨凌绿色硅谷”的两事例，思考这两则事例说明了什么。 点拨：从这些生动、真实的例子中我们看到了现代科学技术的巨大力量，再一次印证了科技创造财富。 教师设问：既然科技如此重要，那么，我国又是如何做的呢？作为中学生，我们可以做些什么？ 点拨：通过学习，我们认识到勤劳能致富、智慧能致富、科技同样能致富。科技是推动生产发展的重要因素，国家富强依靠科技，而科技发展要依靠教育。我们中学生作为未来国家的建设者，现在必须要努力学习，学习科学知识，掌握劳动技能，将来不辜负祖国和人民对我们的期望，成为一名合格的建设者。 讨论：勤劳创造财富，智慧创造财富，科技创造财富，那么还有什么能创造财富呢？ 2.请学生回忆八年级下册教科书中关于生产力与生产关系的辩证关系，以及我国的基本经济制度。结合学生课前收集的关于改革开放前我国经济发展状况的资料，进行讨论： （1）我国为什么要改革经济制度？（因为当时的经济制度无法适应生产力的发展。） （2）改革的目的是什么？（改革的目的是让生产关系适应生产力的发展，更好地推动生产力的发展。） 社会主义的根本目的是最终实现共同富裕。要实现这个目的，必须充分调动各种源泉的作用。而要调动各种源泉的作用，让一切创造财富的源泉涌流，需要我们能深刻认识和把握经济制度、分配制度和形成相应的政策。 3.学生分组讨论教科书第36页“小强爸爸致富”的材料，思考以下问题： （1）小强爸爸致富靠哪些方法？ （“承包荒山”“与食品加工企业联合”“投资房地产分红”等方式获得财富。） （2）“承包荒