第十一课千古谜团埃及金字塔(教案)九年级汉语上册普通班.doc

第十一课 千古谜团埃及金字塔 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握“精美，疑惑，迄今，严密，出自，庞然大物”等词语的准确读音和准确用法。 能力目标：学生能用“精美，疑惑，迄今，严密，出自，庞然大物” 等词语 造句。 情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握词语的同，近，反义思。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 1.精美；精致而美好，一般来说精美多数用在艺术品的形容上.。 ◆我会送你一份精美的礼物 2.疑惑；心里不明白，不相信。 ◆我的意思是：这是太明显的事情，可我还有很多疑惑 3.迄今；至今，到现在。 ◆迄今我们还不知道他的消息。 4.严密；事物之间结合得紧密,没有空隙:药瓶封得很严密. ◆公司拥有雄厚的技术力量，严密的质量管理体系，完善的后服务机制。 5.出自；出于。 ◆什么会出自我们的未来。 6.庞然大物；形容庞大的东西。 ◆这个庞然大物，重达200吨。 作业：抄写词语，预习新课。 第二课时 阅读理解课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能熟读课文。 能力目标：学生掌握课文内容。 情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。 重点：熟读课文及掌握课文。 难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.“举世闻名”的金字塔有什么显著的特点？ 2.棕榈树的树干为什么不适合运巨石？ 3.课文中从哪几个方面体现了埃及人民的勤劳和智慧？ 串讲课文 （第1自然段）七大奇迹之首金字塔坐落在埃及，最壮观的叫胡夫金字塔。 （第2自然段）大批科学家来到埃及，诧异金字塔的雕刻精美，令人赞叹。 （第3-4自然段）叙述了金字塔的石头是如何运输的。 （第5自然段）解释了造金字塔的石头是怎样砌起来的。 作业：抄写课文，熟读课文。 课后反思： 第三课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握重点词语的用法。 能力目标：学生能用《…以来…，固然…但，即….》重点句型造句。 情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。 重点：掌握重点句型的正确用法。 难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句。 1．《…以来…》表示从过去某时直到现在。 1)新疆自古以来就是中国的神怪领土。 2.《固然…但》转折复句关联词，表示承认某个实施引起下文转折。 1)这件事这样办固然好，但是太费时间。 3.《即…》就是 1）知识即力量。 归纳课文的结构 父亲亲自家庭院里种上百种野兰，引得大家前来观赏。以后父亲不再带野兰回 来，我问原因，父亲不说，只是我和他一起进山。“我”和父亲去深山访兰，见 到了野兰和家兰的不同。和父亲深山访兰后，听着父亲的话，“我”对兰花的认 识发生了变化。多年后仍然不能忘。 第四课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能理解练习题的要求。 能力目标：学生能做练习。 情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。 重点：理解练习题要求，做好练习。 难点：掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式：让学生都查词典来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法， 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。 2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 二，语句练习。 （一），看拼音写汉字。 严密 精美 雕刻 光滑 原始 松软 三，语段练习。 4→3→2→1→２→５ 作业：预习新课