二语概念隐喻能力培养研究述评_蒋敏.pdfVIP

赤峰学院学报投稿官网 二语概念隐喻能力培养研究述评 蒋 敏 王荣明 : 。 提要 二语概念隐喻能力对于二语学习具有重要作用 本文关注以培养二语概念隐喻能力为目标的教学理 ， ， 论和实践研究 对教学对象﹑教学方法和测量方式等关键要素进行梳理 并就未来二语概念隐喻能力培养研 ， 。 究方向展开讨论 以期为二语教学实践提供有益启示 : ; ; ; 关键词 概念隐喻能力 教学对象 教学方法 测量方式 Abstract :Conceptual metaphoric competence is of great importance in second language learning． This article focuses on the theoretical and case studies concerning second language conceptual metaphoric competence cultivation ，pres- ents an overview of the key factors such as teaching objects ，teaching methods and measurement instruments ，and fur- ther discusses the directions for future studies ，with the purpose of enlightening second language teaching practice． Key words :conceptual metaphoric competence ;teaching objects ;teaching methods ;measurement instruments 中图分类号:H319 文献标识码:B 文章编号:1004 － 5112 (2015)04 － 0051 － 07 1． 引言 (conceptual metaphoric theory ) ， 概念隐喻理论 认为概念隐喻是语言的中心组成部分 促成 。 ( 、 、 ) 人们概念系统的形成 人们往往用容易理解的具体的域 如地点 物体 容器 来构建抽象的 ( 、 、 )(Lakoff ＆ Johnson 1980)。Danesi (1992 ，1995) 域 如时间 情感 感受 将这种语言和思维观点 ， 运用于语言教学 指出完整学习一门语言必须具备与目的语相对应的概念系统的解码能力和 ， “ ”(conceptual metaphoric competence)。 使用能力 即 概念隐喻能力 概念隐喻能力一般包括理 。Littlemore (200 1a) ， 解能力和产出能力两方面 对概念隐喻能力的阐释更为详尽 将其细分为 四部分: 、 、 。 隐喻产出原创力 隐喻理解能力 发现隐喻能力和提取隐喻的速度 概念隐喻能力是继Chomsky 的语言能力(linguistic competence)、Hymes 的交际能力(com- municative competence) ，