2014年人教版高中语文必修4《李清照词两首》第二课时学案.docVIP

李清照词两首 第二课时 【学习目标】 1.诵读吟咏，词2.感受《声声慢》以声摹情，展现乐章之美。3.学习用叠字、铺叙等表达情感的方法。 【重点难点】 1.品味词 。沉鱼落雁断雁孤鸿雁过拔毛雁影分飞雁塔题名“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”起首三句比较形象委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”寻寻觅觅，冷冷清清，。，怎敌他，晚来风急？雁过也，正伤心，。 满地黄花堆积，，如今有谁堪摘？梧桐更兼细雨，，点点滴滴。这次第，！ 第二课时 【问题探究】 1．上片主要用清冷之景来衬托孤寂、凄凉的心境。下片由远及近，转入对眼前残秋之景的具体描绘，进一步表现作者的凄苦之情。 2．七组十四个叠字，犹如信手拈来，”看似平平淡淡，实则显示了作者高超的文字功底。十四个字无一愁字，却写得字字含愁，声声是愁，造成了一种如注如诉的音韵效果，如徐虹亭语：“真是大珠小珠落玉盘也。” “寻寻觅觅”，是作者的动作行为，作者在经受了国破家亡、夫丧、金石丢失等一连串的打击后，内心极为哀愁，再加上一人孤处，更是百无聊赖，空虚郁闷，为了排解这一哀愁，作者开始了漫无目的的寻觅。寻啊觅啊，想寻些什么呢?不太清楚，一切都是那么茫然，或许她是想找回一些温馨的回忆来慰藉自己，但茫然的作者只感到四周“冷冷清清”。这是作者的心境使然，常言说“人悲物亦悲”，在一个悲伤凄凉人的眼中，所有的事物都是暗淡无光的。正所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。这寻觅的结果给作者最深的感受是“凄凄惨惨威威”，它不但没有减轻内心的伤痛，反而使其由这清冷之景更生一种凄凉、惨淡和悲戚之情。这就为全词定下了一个感情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。 这十四个字使李清照在词史上赢得了极高的声誉，人们称赞她连用十四个叠字是“造句新警”，是“创意出奇”，是“超然笔墨蹊径之外”。 3．主要写声音，以声衬情，尤其是“点点滴滴”一语，极富“顿挫凄绝”感。当作者正在为落花惋惜、为自己忧苦之时，偏偏又下起了雨；雨点打在梧桐叶上，啪啪地响着，一直到黄昏都没停止。这里作者只写雨点打在梧桐叶上的情形，然而我们可以想像出，这雨点虽然是打在梧桐叶上，可在凄苦的作者听来却又像打在自己的心上，一滴滴，一声声，是那么强烈，它敲击着、震颤着作者的心扉，简直让作者不能自抑！ 4.（1）愁。（2）秋风，淡酒，征雁，黄花，梧桐，细雨。 （3）秋风：秋风刺骨，天寒心冷。 淡酒：举杯浇愁愁更愁,酒入愁肠化作“伤心”泪。 雁：相思，想丈夫，丈夫已逝，飘零金陵。人不如雁! 黄花：繁盛，无心赏，无人一起赏。 梧桐、细雨：“噼哩啪啦，虽细不断，落在叶上，打在心上．．．．．．(梧桐树,三更雨,不道离情正苦;一叶叶,一声声,空阶滴到明。——温庭筠《更漏子》) 5.此诗意在锻炼学生独立思考的能力，只要自圆其说即可，但不能两个都同意。以下意见可供参考。 （1）“晓”好。（1）晓风凉，让词人心更凉。（2）联系“三杯两盏淡酒”，可见主人公清晨即借酒消愁，面对漫漫长日，愁何以堪？ （2）“晚”好。凄风冷雨，独守黄昏，面对又将是一个漫漫长夜，意境让人黯然销魂；一天的“晚”字又可与晚年的“晚”联想起来，更表现出了诗人的凄苦。 【课堂测评】 1.D.消—销 2.D.③应为“极度的悲伤”，⑤应为“煞”之意。 3.凄凄惨惨戚戚 三杯两盏淡酒 却是旧时相识 憔悴损 到黄昏 怎一个愁字了得 4．（1）B （2）诗人通过对客观景物的描写，含蓄地表达了对故乡亲人的深切思念，即借无情的芳草表达出了浓重的离愁别恨。 （3）要点：①描写视角颇具匠心。从高到低或从上到下(碧云天，黄叶地)，由近及远(山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外)。 ②突出秋景的鲜明色彩：碧蓝的天空，枯黄的落叶，绵长的水波，苍茫的远山，连天的芳草，西下的斜阳等。 ③抓住典型景物大处落笔，境界开阔，写景中暗寓离情。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料