(河北)【河北专用】物理教案高一《7.6 探究功与物体速度变化的关系》(一).docVIP

2、复习巩固纸带上某点速度的计算方法。 3、学习利用图象分析功与物体速度变化的关系。 （二）过程与方法 1、经历用实验方法得出功与物体速度的变化关系的过程。 2、能独立进行实验操作，会采集实验数据，并能够对实验数据进行分析与处理，寻找与的关系。 （三）情感、态度与价值观 1、让学生经历自主探究、合作学习的情感体验，体会学习的快乐，激发学习的兴趣。 2、培养求真求实的科学精神。 【教学重点】 1、学会探究功与速度变化关系。 2、会利用图象法处理数据。 【教学难点】 实验的巧妙设计以及实验数据的处理。 【教具】 长木板，小车，橡皮筋（若干），电火花打点计时器、实物投影仪、计算机等。 【教学内容】 （一）引入新课 我们已经建立了重力势能的概念，知道了重力的功与重力势能间的关系，也探究了弹性势能的表达式，知道了弹力的功与弹性势能间的关系。那么，力对物体所做的功与物体的动能间又存在着什么关系呢？ 我们知道，静止的物体要获得动能，方式可以很多，但本质上都是有力对物体做了功。比如：重物从静止下落获得动能，是重力对物体做了功。而物体的动能与物体的运动速度直接相关，所以力对物体做功，可以使物体的运动速度发生变化。 （二）进行新课 一、实验思路探究 指导学生阅读教材 “探究的思路”部分，并提出如下问题： （1）探究过程中，我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值？是否需要测出各次小车速度的具体数值？ （2）每次实验中橡皮筋拉伸的长度有什么要求？为什么？ （3）小车获得的速度怎样测量和计算？ （4）实验完毕后，我们用什么方法分析橡皮筋对小车做的功和小车速度的关系？ 师：学生通过对课本上“探究的思路”的学习，基本上能够对以上问题加以解决。教师应该注意和学生的互动，从而解决学生所提出的问题。 二、实验操作技巧 师：在本实验中，橡皮筋的拉力和摩擦力都要做功。而我们这一节课是探究橡皮筋的拉力所做的功与小车速度的关系，如何才能消除摩擦力产生的影响呢？又如何测量小车运动的速度呢？ （学生思考） 点评：为了排除摩擦力的干扰，实验中可将木板放有打点计时器的一端垫高，让小车重力沿斜面方向的分力来平衡摩擦力。具体方法是：将木板放有打点计时器的一端垫高，脱开钩在小车上的橡皮筋，在小车尾部固定一纸带，轻推小车使小车沿木板向下运动。如果纸带上打出的点距是均匀的，说明纸带的运动是匀速的，小车重力沿斜面方向的分力就刚好平衡了小车所受的摩擦力。 测定小车的速度时，为探究橡皮筋弹力做功与小车速度的关系，需要测量的是弹力做功结束时小车的速度，即小车做匀速运动的速度。 三、实验数据处理 教师可以指导学生如何用作图像的方法处理数据，并寻找规律。 在确定了橡皮筋对小车所做的功并测出了小车获得的速度后，如果作出的W—v曲线不是一条直线，可以采用计算的方法，即根据测得的速度分别按W∝v2、W∝v3、W∝……算出相应的功的值，实际测得的速度与哪一种最接近，它们之间就具有哪一种关系。 我们也可根据实验测得的数据，分别作出W—v曲线、W—v2曲线、W—v3曲线……，并从图像中分析实验规律。 实物投影几组数据处理结果，总结得出W∝V2的关系。 总结：我们不能期望一次实验就得到一个科学的结论，也不可能用一次实验就否定一个原来被认可的结论，若条件许可还可多次做类似的实验，并尝试用计算机处理数据，那样效果可以好得多。 作业：课后利用数表软件尝试进行数据处理。 全优中高考网----------------------------------- 全优中高考网-----------------------------------