《白杨》Ppt课件(已修改).pptVIP

晰 伞 抚 绍 疆 陷 学习词组： * 白 杨 作者：袁鹰 （fǔ） （xī） （清晰） （sǎn） （雨伞） （抚摩） （jiāng） （新疆） （xiàn） （shào） （介绍） （陷入） 戈壁 清晰 分辩 动摇 表白 软弱 沉思 严肃 抚摸 浑黄一体 陷入高大挺秀 清晰：清楚。 浑黄一体：全都是黄色，分不出界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。 高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍然长得如此高大，令人赞叹。 抚摸：抚摩。 动摇：不稳固；不坚定。 表白：对人解释，说明自己的意思。 陷入：深深地进入。 近义词： 清晰【清楚】 分辩【争辩】 抚摸【摩挲】 软弱【柔弱】 表白【表明】 沉思【深思】 严肃【严正】 粗壮【粗大】 反义词： 清晰【模糊】 软弱【坚强】 表白【沉默】 严肃【活泼】 自由读课文，想一想课文分为几段，写了哪些内容？ 1、介绍生长环境（第1-3自然段） 2、介绍白杨（第4-12自然段） 3、爸爸表白内心（第13-15自然段） 4、小白杨茁壮成长（第16自然段） 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 本段通过排比句“没有……没有……也没有”层层深入说明了戈壁自然环境恶劣，不适合植物生存。这里的环境描写即为下文写白杨顽强不屈的性格做好了铺垫，也烘托了白杨的高大挺秀。 阅读1-3自然段用—画出写白杨树生活环境的恶劣和白杨树样子的句子。 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 在恶劣的戈壁中，白杨树长得高大挺秀，可见白杨的生命力强。 阅读4-12自然段用—画出写白杨树特点的句子，想一想，写了白杨树的什么特点？ 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词，形象的刻画了白杨树。不但描述了白杨树高大挺秀的外在特点，而且表现了白杨树生命力顽强的内在精神，忠诚无私，尽职尽责，不怕困难，坚强执着。也正是边疆建设者身上特有的奉献精神，也是借物喻人的连接点。 用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写几句话，夸夸边疆建设者。 “爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。” 阅读13-15自然段，想一想，爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？如果不是，他想表达的是什么？你从哪里可以看出来？ 这是一个设问句。一个“也”字，说明了爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表现正体现了无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？ 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？ 他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。 可是他们不知道新疆是个什么样的地方？ 用三个“他们只知道”强调了孩子们知道的事情有限，同时还暗示了父母希望他们将来也在新疆工作。 在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。 这句话概括了白杨的什么特点 ？ 新疆的环境很恶劣。所以体现了白杨树忠诚无私，尽职尽责，不怕困难和坚强执着的精神。 爸爸搂着孩子，望着白杨沉思，可见，他由白杨树想到了孩子，想到了孩子的将来。 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 在文章的结尾处，作者再一次通过描写父亲神情的变化来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才，反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。 本文是一篇借物喻人的抒情散文。在新疆工作的父亲在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根边疆的志向，同时希望儿女也能像白杨一样，哪里需要就在哪里扎根、 发芽、成长。文章歌颂了边疆建设者们服从祖