2017九年级数学上册 4.4 第2课时 坡度问题课件 （新版）湘教版.pptVIP

* 4.4 解直角三角形的应用 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 第2课时 坡度问题 第4章 锐角三角函数 1.理解并掌握坡度的定义； 2.学会用坡度解决实际问题．(重点、难点) 学习目标 导入新课 观察与思考 如图，从山脚到山顶有两条路AB与BD，问哪条路比较陡？ 右边的路BD 陡些． 如何用数量来刻画哪条路陡呢？ 讲授新课 坡度问题 一 　　如上图所示，从山坡脚下点 A 上坡走到点B时，升高的高度h（即线段BC的长度）与水平前进的距离l（即线段AC 的长度）的比叫作坡度，用字母i表示，即 （坡度通常写成1:m的形式）． 坡度越大，山坡越陡． 　　在上图中，∠BAC 叫作坡角（即山坡与地平面的 夹角），记作α，显然，坡度等于坡角的正切，即 1.斜坡的坡度是 ，则坡角α=______度. 2.斜坡的坡角是45° ，则坡比是 _______. 3.斜坡长是12米,坡高6米,则坡比是_______. α l h 30 1：1 练一练 典例精析 例1 如图，一山坡的坡度为i=1:2.小刚从山脚A出发， 沿山坡向上走了240m到达点C.这座山坡的坡角是多 少度？小刚上升了多少米？（角度精确到0.01°，长 度精确到0.1m） i=1:2 如图，在Rt△ABC中，∠B=90°，∠A=26.57°，AC=240m， 因此 解: 用α表示坡角的大小，由题意可得 因此α≈26.57°. 答：这座山坡的坡角约为26.57°，小刚上升了约107.3 m． 从而 BC=240×sin26.57°≈107.3（m）． 你还可以用其 他方法求出BC吗？ 例1：如图，铁路路基的横断面为四边形ABCD，AD∥BC，路基顶宽BC=9.8m,路基高BE=5.8m,斜坡AB与斜坡CD的坡度如图所示，求铁路路基下底宽AD的值（精确到0.1m）与斜坡的坡角α和β的值（精确到1°）. A B C E D α β i=1:2.5 i=1:1.6 解：过点作CF⊥AD于点F,得 典例精析 F CF=BE,EF=BC,∠A=α,∠D=β. ∵ BE=5.8 m ∴ AE=9.28 m ，DF=14.5 m. ∴ AD=AE+EF+DF=9.28+9.8+14.5≈33.6 m. A B C E F D α β i=1:2.5 i=1:1.6 F 与测坝高相比，测山高的困难在于；坝坡是“直”的，而山坡是“曲”的，怎样解决这样的问题呢？ h h α α l l 探究归纳 我们设法“化曲为直，以直代曲”． 我们可以把山坡“化整为零”地划分为一些小段，如图表示其中一部分小段，划分小段时，注意使每一小段上的山坡近似是“直”的，可以量出这段坡长l1，测出相应的仰角a1，这样就可以算出这段山坡的高度h1=l1sina1. h α l 在每小段上，我们都构造出直角三角形，利用上面的方法分别算出各段山坡的高度h1,h2,…,hn,然后我们再“积零为整”，把h1,h2,…,hn相加，于是得到山高h. 以上解决问题中所用的“化整为零，积零为整”“化曲为直，以直代曲”的做法，就是高等数学中微积分的基本思想，它在数学中有重要地位，在今后的学习中，你会更多地了解这方面的内容． 方法归纳 解直角三角形有广泛的应用，解决问题时，要根据实际情况灵活运用相关知识，例如，当我们要测量如图所示大坝的高度h时，只要测出仰角a和大坝的坡面长度l，就能算出h=lsina，但是，当我们要测量如图所示的山高h时，问题就不那么简单了，这是由于不能很方便地得到仰角a和山坡长度l. 化整为零，积零为整，化曲为直，以直代曲的解决问题的策略 引例 如图，一船以40km/h的速度向东航行，在A处测得灯塔C在北偏东60°方向上，继续航行 1 h 到达B处，再测得灯塔C在北偏东30°方向上.已知灯塔C四周30km 内有暗礁，问这船继续向东航行，是否安全？ A C B 60° 与方向角有关的实际问题 二 D 【分析】这船继续向东航行是否安全，取决于灯塔C到AB航线的距离是否大于 30km . 北 东 解：由点C作CD⊥AB, 设CD= x km, 则在Rt△ACD中， 在Rt△BCD中， 解得 所以，这船继续向东航行是安全的. A C B D 30° 60° 北 东 由AB=AD-BD,得 如图，一艘海轮位于灯塔P的北偏东65°方向，距离灯塔80海里的A处，它沿正南方向航行一段时间后，到达位于灯塔P的南偏东34°方向上的B处，这时，海轮所在的B处距离灯塔P有多远（精确到0.01海里）？ 65° 34° P B C A 试一试 解：如图 ，在Rt△APC中， PC＝PA·cos（90°－65°） ＝80×cos25