人教九下《我爱这土地》说课稿.docVIP

《我爱这土地》说课稿??? 我说课的题目是《我爱这土地》，它在九年级下第一单元第一课。我将从以下几个方面称述我的教学设计和设计理念。 一、?教学理念 情感自我体验，唤起爱学 开放自主合作，培养会学 联想探索实践，鼓励善学 从而在教学过程中，落实“课程标准”中“欣赏文学作品，能设身处地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向做出自己的评价”，“品位作品中富有表现力的语言”的要求。 二、?教材研究 1、课文简介： 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，作于1938年11月。诗的第一节以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织，描绘了土地、河流、风、黎明，暴风雨等一系列内涵丰富，鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。第二节一问一答，直抒胸臆，是本诗名句。 2、教材地位及作用 《我爱这土地》一诗是人教版九年级下册第1课的内容。作为初三的最后一册语文书，它起着承上启下的重要的作用：既是对初中知识的总结，归纳，直面中考；又是对高中知识的承接。 面对去年中考的改革，出现修改病句和文言朗读节奏的两个新题型，我们应及时适当的对教授内容进行调整，补充必要的语法知识。近几年来，初中语法教学淡化甚至零化，不仅造成初，高中教学出现大断层，也使学生面对英语大量的语法无所适从。我们的学生这方面问题尤为突出，所以，我认为教师应该最大限度的利用好这套教材做好这个衔接工作。 ??? 另外，高一第一册第一单元为诗歌单元，应初步培养学生诗歌鉴赏能力。 3、?教学设想： 　 《我爱这土地》作为诗歌单元的首篇，又是名篇，应重点学习。因此，在教学中我注意让学生充分地感受作品，解读作品，边学习边体会现代诗歌的基本特点，总结现代诗歌的阅读方法，培养学生阅读诗歌的兴趣，为后面的学习打好基础。教读本课，应充分注重朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿，在诵读中体会诗歌的思想情感。 三、教学目标? 1、了解作者及其成就（目的：扩充文学基础知识） 方法：组合学生课下搜集材料，教师适当补充 2、写作背景简介（重点） 目的：便于理解诗歌的思想感情，迅速把握主题??? 方法：组织学生课下搜集的有关抗日战争的影象材料，创设课前爱国情境 3、知识目标： 引导学生把握诗歌意象，领会其象征意义（重点、难点）???? 目的：提高诗歌理解能力?? 方法：通过小组合作，全班讨论理解文中意象? 有感情地朗诵全诗，把握诗歌的主题。（难点） 目的：学习朗诵方法，培养爱国情感 方法：教师指导朗诵，学生练习朗读 4、能力目标? 品味诗歌富有表现力的语言，体会诗歌中优美的意境。 目的：在精彩赏析中，激发学生探究兴趣、陶冶性情。 方法：采用整体感知、揣摩诗句、扩展评价 5、德育目标? ??体味诗歌抒发的恋土深情，培养学生热爱祖国的思想情感。? 四、教学时间：两课时?? 五、教学方法 ?1．诵读法?：?通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。? ?2.探究欣赏法??如：对诗歌意象和主题的解读。 七??教学过程 1、诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。 2、领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。 三、教学方法： 1、诵读法 ：通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。 2、探究欣赏法： 对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进行探究。 四、教学手段：多媒体课件 五、教学时数：一课时 三、教学步骤：?（一）导入：?　　投影一则网友留言：“打台湾，我捐一个月工资；打美国，我捐献一年工资；打日本，我捐献我的生命?”话虽有些偏激，但字里行间却也饱满充实着一种爱国激情。 引导学生漫谈什么是爱国主义。 教师总结：不错，爱国就是热爱祖国的一山一水、一草一木乃至每一寸土地。（二）简介作者及写作背景：? 【艾青】（1910～1996） 现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。1935年出狱次年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 （三）诵读诗歌，整体感知：?　　第一步：听录音范读；用符号划分诗歌的停顿和重读的字词?　　第二步：学生自由朗读?　　第三步；指名学生朗读?（学生评价）　　第四步：全班同学集体朗读?（四）研读诗歌，理解主旨：?1、学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。?2