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广州大学班主任工作实施细则(修订)

为深入贯彻落实党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，充分发挥班主任在学生成长成才过程中的指导、服务与引领作用，构建全员、全过程、全方位育人格局，结合学校实际情况，现就进一步规范和加强班主任工作，制定本实施细则。

一、班主任任职基本条件

班主任是学生思想教育、学业发展、生活指导的直接责任人，须具备以下基本条件：

1.政治立场坚定，拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有较高的思想政治觉悟和道德修养，能够以身作则、率先垂范。

2.热爱学生工作，具有高度的责任感、事业心和奉献精神，熟悉高等教育规律和学生成长特点，具备较强的组织协调能力、沟通能力和解决实际问题的能力。

3.原则上应具有讲师及以上专业技术职务或硕士及以上学历，新任班主任一般应具有1年以上与学生工作相关的实践经历（辅导员、学生事务助理等）。

4.身心健康，能够投入足够时间和精力开展班级工作，原则上每届任期与学生在校学习周期一致（本科4年，专科3年，研究生按培养年限确定），中途无特殊情况不得更换。

二、班主任核心工作职责

（一）思想引领与价值塑造

1.以理想信念教育为核心，每学期至少组织4次主题教育活动（如“青春向党”“强国复兴有我”“职业生涯规划”等），结合重要时间节点（建党节、国庆节、国家公祭日等）开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生厚植家国情怀，坚定“四个自信”。

2.关注学生思想动态，通过日常谈心、主题班会、网络平台等渠道及时掌握学生思想状况，对苗头性、倾向性问题（如消极情绪、错误言论）及时干预，必要时与辅导员、学院党委联动开展教育引导。

3.加强法治与纪律教育，每学期至少开展2次法治宣传（如《高等学校学生行为准则》《广州大学学生违纪处分办法》解读），督促学生遵守校规校纪，防范校园贷、网络诈骗等风险，培养学生规则意识和法治观念。

（二）学业指导与学风建设

1.制定班级学业发展计划，每学期初与任课教师、辅导员共同分析班级学业情况，建立“一人一档”学业档案，对学业困难学生（如挂科、绩点偏低）制定个性化帮扶方案，每月至少与1名学业困难学生面谈，跟踪改进效果。

2.组织学业经验交流活动，每学期至少邀请2名优秀学长（如国奖获得者、考研/就业成功典型）开展经验分享会，引导学生树立正确的学习目标，掌握科学的学习方法。

3.推动形成优良学风，定期检查课堂出勤情况（每学期至少深入课堂5次），与任课教师沟通反馈学生课堂表现，对长期缺勤、学习态度不端正的学生进行批评教育并督促整改。

（三）日常管理与成长服务

1.强化日常行为规范，每周至少深入学生宿舍2次，重点检查宿舍卫生、用电安全（如违规使用大功率电器）、晚归情况，及时发现并解决宿舍矛盾、安全隐患等问题；重大节假日前组织安全教育，明确离校返校时间要求，提醒学生注意交通、人身财产安全。

2.关注学生心理健康，每学期至少与班级心理委员开展1次专题培训（如心理问题识别、危机干预流程），通过观察学生日常表现（如情绪低落、社交回避）、与学生干部沟通等方式，及时发现心理异常学生，协助心理中心开展干预，必要时联系家长共同做好疏导工作。

3.支持学生全面发展，指导学生参与社会实践、志愿服务、学科竞赛等活动，每学期至少推荐1项校级及以上优质活动，协助解决活动开展中的困难（如资源对接、经费申请）；关注学生就业需求，大三起每学期至少组织1次就业指导讲座（如简历制作、面试技巧），为考研、考公、求职学生提供个性化建议。

（四）家校协同与班级建设

1.建立常态化家校沟通机制，每学期至少与30%的学生家长保持联系（通过电话、微信、家长会等方式），反馈学生在校表现（学习、生活、思想动态），听取家长意见建议，共同促进学生成长；遇学生重大事项（如患病、违纪、心理危机）须第一时间与家长沟通。

2.加强班集体建设，指导班委会、团支部制定工作计划，每学期至少召开2次班干部会议，定期开展班干部培训（如组织协调能力、服务意识培养），推动班级民主管理（如班费使用公开、事务决策表决）；组织开展班级文化活动（如户外素质拓展、读书分享会），增强班级凝聚力和归属感。

三、班主任工作规范与要求

1.时间投入要求：班主任应将班级工作纳入日常工作计划，每周至少安排6小时专门用于班级事务（如谈心谈话、参加活动、资料整理），确保与学生保持密切联系。

2.学习提升要求：积极参加学校、学院组织的班主任培训（每学年至少8学时），主动学习思想政治教育、心理学、管理学等方面知识，不断提升工作能力；定期总结工作经验，每学年提交1篇工作案例或研究报告（不少于2000字）。

3.纪律与道德要求