2017年江苏省苏州市八年级语文下册 第二单元 7 敬业与乐业教案 （新版）苏教版.docVIP

《敬业与乐业》 教学目标 1、整体感知课文内容，理清作者思路。 2、理解课文总-分-总的结构。 3、理解课文的中心论点。 4、理解演讲的特点。 5、品味文中重点语句。 教学重点、难点 1、理解课文总-分-总的结构。 2、品味文中重点语句。 本课题教时数 二课时 教学方法 朗读，讲解，质疑，讨论 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们，今天我们来学习第七课《敬业与乐业》。 作者简介：梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。 他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。 写作背景：《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。 演讲的基本知识：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。 演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。 演讲时应注意以下几方面要求： ① 认清对象，确立主旨。既要有针对性。 ② 思路清晰，节奏明快。 ③ 感情充沛，例证动人。 ④ 语言准确，形象生动。 二、出示教学目标 1、整体感知课文内容，理清作者思路。 2、理解课文总-分-总的结构。 3、理解课文的中心论点。 三、出示自学指导 听课文朗读，初步感知内容 阅读课文，思考以下问题 1、找出本文的中心论点。 2、围绕这个观点,作者先后谈论了哪几个问题? 3、归纳出“敬业”“乐业”分别有着怎样的含义？作者为什么先谈敬业，再谈乐业？ （1：但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 （“敬业乐业” 是人类生活的不二法门。） 2：1）论述要敬业。（3、4） 2）论述要乐业。（5、6）? 3：敬业：做一件事将全副精力集中到上面。 乐业：在做一件事中，从劳苦中找出快乐来。 因为“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，但仅有“发愤忘食”的“敬业”还不够，“乐以忘忧”的“乐业”才是人生最高的境界和价值。） 四、互动交流 1、作者在论述“敬业”的必要性时，逐层提出了哪些问题？运用怎样的议论方法？ { 1）什么叫敬业？ 引用 朱子的话 做 理论 论据 2）为什么要敬业？ 列举 两个地位悬殊的职业 作 事实 论据 3）怎样才能做到敬业？ 引用 庄子、曾文正、孔子和法国学者的论述 做 理论 论据} 2、作者是怎样论述“乐业”的？ （针对有人认为“做工苦” 的感叹，作者指出： 做任何事都要淘神、费力的。 与其厌恶自己的本业，倒不如在工作中寻找乐趣，因为： “凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。” 接着作者分析了其中的四点原因： 身入其中，最为有味 奋斗前去，加增快乐 比较骈进，竞胜而乐 杜绝妄想，省却闲愁） 3、文章最后说：“我深信人类合理的生活总该如此”，“人类合理的生活”应该是怎样的？ （“合理的生活”是对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专业做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是应该达到“乐以忘忧的境界”。 简而言之，“合理的生活”即敬业、乐业。） 五、板书设计和课堂小结。 板书设计： 见课件 中心思想： 这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了敬业与乐业的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。 六、当堂训练 1、完成《活力课堂》P17、18 课堂探究2—4题。 （2、文中的“业”的含义并不局限于狭义的职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。 3、略 4、1）先引用朱子的话解释什么是“敬”，再论述为什么敬业，最后论述怎样敬业。文中体现论述层次的语句：“惟有朱子解释得最好”“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？”“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？” 2)举例论证、道理论证。） 七、布置作业和预习作业 1、抄写词语； 2、完成《活力课堂》P18 课堂探究5题。 （ 1） 是本文作者在阐述怎样才能做到敬业的观念时所引的话，孔子赞成人人要按自己的职责办事，做好自己的本分，不为旁的事劳神，与作者的主张一致。 2） 是作者为解释为什么要乐业而引用的，作者认为凡职业都有趣味，能够从职业中领略出趣味，人类的生活才有价值。而孔子就是从他的自身经验中领略出趣味来。） 八、教学后记