教材分析与处理.pptVIP

湘教版教材分析与教学策略 一、地理教材与地理教学 不同教材的对比 一、大气的组成成分及其作用 讨论：精心设计情境，让学生讨论，在倾听不同意见中集思广益，不同思维方法中互相启发，从而培养学生全面思考问题的能力。 反思：（1）得出结论的条件有哪些，所 依据的地理概念、地理原理有哪些？ （2）解题的思路分析。 自然地理必修Ⅰ 高中地理中的自然地理，学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理理解、地理规律的掌握，认识这些规律和原理，迁移应用它们解决实际问题是关键。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。 必修1“活动”分类统计 ⑴“思考”类型的活动（24个） 如 P12 太阳常数相关计算 1小时到达地球表面的太阳辐射 =太阳常数x垂直于太阳光线的大圆面积 x60分钟 综合思维训练 如 P70 图3-3和3-4表示不同空间尺度上自然地理环境中各要素之间的相互联系和相互作用，一般来说，全球尺度、全海洋尺度和全大陆尺度等属于大尺度范围，而局部地区则属于小尺度范围。试结合你所在地区的情况，对此加以描述和解释。 ⑵实践类型的活动（13个） “实践” 类型活动的处理方法 例： P17 动手演示昼夜更替 “实践” 类型活动的处理方法 P22