人教版二上《两位数加两位数(进位加)》WORD版表格式教案.docVIP

教 案 备课人：余娟 授课时间： 年 月 日 课题：两位数加两位数（进位加法） P１１---P1２例３ 第2课时 教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点） 使学生掌握两位数加两位数（进位加）的笔算方法。 使学生理解进位加法的算理，并选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 在学习的过程中培养学生自主探索、积极思考的良好品质。 教学重难点： 使学生理解并掌握进位的方法。 教学准备：主题图 教学过程： 一、情境导入 师：还记得上节课在竖式计算两位数加法（不进位）要注意什么？ 学生回答后板书：数位对齐，从个位加起。 继续观察挂图，直接提出问题：二（1）班和二（3）班的同学能合乘一辆车吗？ 引导学生列出算式：36+35= 二、探究新知 1、教学例3:36+35= （1）先引导学生进行估算，然后让学生拼摆小棒。 学生小组内摆小棒，并请个别小组上台展示。 先摆3梱和6根小棒，在下面摆3梱和5根小棒，分别对齐，要求这里一共有多少根小棒？应该怎么办？先加哪一部分？ 单根的6根和5根加起来一共是11根，可以把这11根小棒分成两部分，10根和1根小棒，这样就可以把10根小棒捆成一捆，放在整梱小棒的位置。 师：现在整梱的小棒共有几捆？怎么得来的？ 师：现在单根的还有几根？