人教版八下《好嘴杨巴》教学设计3.docVIP

《好嘴杨巴》教学设计 ??教学目标： ?一、探讨文章主要人物杨巴的说话艺术； 二、 分析人物的“好嘴”，学会多角度分析问题； 三、锻炼学生的口头表达能力，学会运用多样说话艺术。 ?教学过程： ??一、导入新课——引出“好”：　　（板书：好嘴）凭你的理解，你认为什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？最好能举个例子。（教师鼓励学生谈出不同的理解，比如滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的……）但是，在冯骥才的一则故事里，主人公杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是“好嘴”呢？（板书：杨巴）　　（说明：“一句话”与“好嘴”——课始，教师就有意制造学生认知上的矛盾，利用张力激起学生的阅读期待。） 二、复述性阅读：、 快速朗读课文,标好自然段落序号, (提示:删选信息法) 课文讲述了天津街头两位卖???? ?高手杨七和扬巴 ,杨七是一个?? ? 的人,杨巴是一个 ??? ??人. 在给 ?????进献茶汤中, ?????的一句 ???话让杨家茶汤名满津门. ?二、研究性阅读： ? 1、文章刻画了好嘴杨巴和杨七这两个奇人，人物性格鲜明。请说说两人各“奇”在什么地方。（采用跳读的方式，快速将文中体现两位奇人高超手艺的语句勾划出来。）学生阅读文本，然后要求学生简单地将“绝活”介绍给大家听。先品读杨七的奇，书上有两个“绝活”。（提示：二—四自然段重点