2012年中考开放探究题、压轴题.doc

开放探究题 开放探究题是一种新题型，主要有下列两种描述：（1）答案不固定或者条件不完备的习题称为开放题；（2）具有多种不同的解法或有多种可能的解答的问题称为开放题。 开放探究题的特点是：（1）条件多余需选择，条件不足需补充；（2）答案不固定；（3）问题一般没有明确的结论，没有固定的形式和方法，需要自己通过观察、分析、比较、概括、推理、判断等探索活动来确定所需求的结论或条件或方法，因而解题的策略是将其转化为封闭性问题。 开放探究题常见的类型有：（1）条件开放型：结论明确但问题的条件不完备或满足结论的条件不唯一；（2）结论开放型：在给定的条件下，结论不唯一；（3）策略开放型：即思维策略与解题方法不唯一；（4）综合开放型：条件、结论、策略中至少有两项均是开放的。 类型之一 条件开放型问题 解条件开放型问题的一般思路是：由已知的结论反思题目应具备怎样的条件，即从题目的结论出发，结合图形挖掘条件，是一种分析型思维方式。它要求解题者善于从问题的结论出发，逆向追索，多途寻因。 例1 [2010·南通] 如图X3—1，已知：点B、F、C、E在一条直线上，FB=CE，AC=DF。 能否由上面的已知条件证明AB//ED？如果能，请给出证明；如果不能，请从下列三个条件中选择一个合适的条件，添加到已知条件中，使AB//ED成立，并给出证明。 供选择的三个条件（请从其中选择一个）： ①AB=ED ②BC=EF ③ 【解析】由已知条件，显然不能证明AB//ED。欲证明AB//ED，可以证明，故证明△ABC≌△DEF即可。由已知易得这两三角形有两边对应相等，因此可以考虑添加第三边对应相等或这两组对应的夹角相等。 解：由上面两条件不能证明AB//ED。 有两种添加方法。 第一种：FB=CE，AC=DF，添加①AB=ED。 证明：因为FB=CE，所以BC=EF，又AC=DF，AB=ED，所以△ABC≌△DEF。 所以，所以AB//ED。 第二种：FB=CE，AC=DF，添加③。 证明：因为FB=CE，所以BC=EF，又，AC=DF，所以△ABC≌△DEF。 所以，所以AB//ED。 [点评]条件开放探索题的特征是缺少确定的条件，问题所需补充的条件不是得出结论的必要条件，所需补充的条件不能由结论推出。 类型之二 结论开放型问题 解结论开放型问题时要充分得用已知条件或图形特征，进行猜想、归纳、类比，透彻分析出给定条件下可能存在的结论现象，然后经过论证作出取舍，这是一种归纳类比型思维。它要求解题者充分利用条件进行大胆而合理的猜想，发现规律，得出结论，这类题主要考查解题者的发散性思维能力和知识应用能力。 例2 [2010·临沂] 如图X3—3（1）所示，已知矩形ABED，点C是边DE的中点，且AB=2AD。 （1）判断的形状，并说明理由； （2）保持图X3—3（1）中的△ABC固定不变，绕点C旋转DE所在的直线MN到图（2）中的位置（当垂线段AD、BE在直线MN的同侧）。试探究线段AD、BE、DE长度之间有什么关系？并给予证明； （3）保持图（2）中的△ABC固定不变，继续绕点C旋转DE所在的直线MN到图（3）中的位置（当垂线段AD、BE在直线MN的异侧）。试探究线段AD、BE、DE长度之间有什么关系？并给予证明。 【解析】（1）先猜测△ABC是等腰直角三角形。证明Rt△ADC≌Rt△CEB。 （2）图形改变，Rt△ADC≌Rt△CEB的关系不变，从而得出DC=BE，CE=AD。 （3）同样图形改变，Rt△ADC≌Rt△CEB的关系不变。 解：（1）△ABC是等腰直角三角形。 如图X3—3（1），在矩形ABED中， 因为点C是边DE的中点，且AB=2AD， 所以AD=DC=CE=EB，90o。 ∴Rt△ADC≌Rt△CEB。 ∴AC=BC，45o。 ∴90o。 ∴△ABC是等腰直角三角形。 如图（2），在Rt△ADC和Rt△CEB中， ∵90o，90o. ∴. 又∵AC=BC，90o， ∴Rt△ADC≌Rt△CEB。 ∴DC=BE，CE=AD。 ∴DC＋CE=BE＋AD，即DE=BE＋AD。 （3）DE=BE－AD。 如图（3），在Rt△ADC和Rt△CEB中， ∵90o，90o. ∴。 又∵90o，AC=CB， ∴Rt△ADC≌Rt△CEB。 ∴DC=BE，CE=AD ∴DC－CE=BE－AD，即DE=BE－AD。 【点评】抓住问题中的不变关系，探究改变的量。 类型之三 策略开放型问题 策略开放型也称为设计方案型，题目的条件和结论都已知或部分已知，需要探索解题方法或设计解题方案；这种类型的开放性试题的处理方法一般需要模仿、类比、试验、创新和综合运用所学知识，建立合理的数学模型，从而使问题得以解决。 例3 [2010·台州] 类比学习：一动点沿着数轴向右平