为孩子们撑起一片身心健康成长的蓝天.doc

为孩子们撑起心理健康发展的天空 改革开放三十年来，中国经济、社会发生了翻天覆地的变化，其中最具有时代意义的是人们的思想空前解放；随着中国加入WTO和世界政治、经济格局的复杂变革，多元的文化、思维模式、价值观相互冲击、交融，使社会生活变得更加复杂。青少年生活在这样大发展、大变革的年代，是幸福的，因为物质财富让他们生活条件丰富而优越，社会给他们提供了更加广阔的舞台；但同时又是残酷的，因为他们要面临更加巨大的挑战，国际环境风云变幻，国内形势日新月异，对社会的每个成员都提出了更高的要求，作为新世纪主人的青少年需要有更强的耐压、耐挫能力，非凡的勇气和坚定的信心，才能在激烈的竞争和巨大的挑战面前，敢于面对，敢于拼搏，做时代的弄潮儿。 青少年时期处于身心快速成长、急剧变化的过程中，面对充满压力、竞争、诱惑和价值观多元的社会，人的心理比身体更容易受伤，甚至扭曲，类似马加爵事件的教训令我们痛心疾首，更令我们反思！孩子们的心理健康发展，已成为全社会共同关注的问题。 一．关注青少年心理健康的现实意义 “健康，不但身体无缺陷或疾病，而且还要有完整的心理状态和社会适应能力。”这是世界卫生组织对健康下的定义。这个定义揭示了健康的三要素：第一，无躯体生理疾病；第二，无心理疾病；第三，具有适应社会的能力。可以看出，第二、三两点属心理健康的范畴。也就是说，现代健康中十分重视心理的健康。从某种意义上说，健康的心理甚至比健康的身体更为重要。然而在现实生活中，人们比较重视学生的身体健康而忽视心理健康，因此，对中小学生进行心理健康教育就更为迫切和必要。心理健康教育可以提高学生的心理素质，培养他们健全的人格个性，以有效地对待各种精神压力，有效地解决学习、生活中发生的各种问题以及自我防止心理异常，心理疾患，及时消除心理障碍，从而使他们真正健康发展。 二．当前中小学生心理健康状况令人担忧 随着现代社会的发展和各种竞争的加剧，人们的心理负荷在加重，心理问题呈上升趋势。据报道，中学生心理卫生问题检出率有随年龄增长而增加的趋势，从1984年的16.53%上升到1997年的25.2%，全国12.6万名大学生抽样调查有心理疾患的达20.23%，初次发病首次住院的精神疾患病人中，大、中学在校生占30%以上，有的地区竟达70%。故必须在中小学阶段加强学生心理健康教育，避免其严重化或发展为精神障碍。 据最近几年全国各地的中小学生心理健康状况调查结果来看，我国中小学生心理健康状况不很乐观。心理健康问题的检出率一般都在10％～30％之间。中小学生心理素质建构与培养研究课题组对全国16472名中小学生进行调查发现，小学生中度心理和行为问题的检出率是16.4％，有严重心理问题的人数占4.2％；初中生中度心理和行为问题的检出率是14.2％，严重心理问题的检出率是2.9％；高中生中度心理问题的检出率是14.8％，严重心理问题的检出率是2.5％。因此对中小学生的心理健康教育必要且紧迫，在构建“以人为本”的和谐社会中尤为重要。（2009年《中国学校卫生》） 卫生部门公布的统计资料显示，我国约3.4亿17岁以下未成年人中，至少有3000万人存在各种学习、情绪、行为等方面的心理障碍，中小学生心理障碍发生率为21.6%至32%，青少年心理健康状况不容乐观。1999年教育部印发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，对中小学心理健康教育的目标、任务、实施途径和基本原则作出规定。2002年教育部印发《中小学心理健康教育指导纲要》。这是继《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》以后的又一个进一步指导、规划全国中小学心理健康教育工作的重要文件。《纲要》规定了中小学心理健康教育的目标与任务。指出心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。主要内容是普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识，根据其年龄特点，小学重点可以放在学习和自我方面，初中重点放在自我和人际关系方面，高中重点放在人际关系和生活及社会适应方面 同时要加速对学生心理健康教育队伍专业培训，提升心理健康教育的专业水平，防止以思想工作代替心理教育的错误做法； 其次，设立校园心理健康咨询室，进行有针对性的心理疏导、帮助矫治；开展形式多样的心理健康教育活动和其他社会实践活动，改善学生学习生活环境； 还应