五年级三单元教学设计.doc

PEP小学英语五年级上册教学设计预案 Unit 3 What’s your favorite food ? ? 一、 一、教材内容： 本节课是PEP教材小学英语五年级上册，第三单元What’s?Your Favorite?Food??Part A的会话教学，主要能够听、说、读、写本部分四会句子：What do you have for lunch today? We have tomatoes, tofu and fish.并使用该句型完成Group work中的问卷调查。 本节课是本单元的第三课时，学生在已往的学习中已经掌握了一定的语言表达能力和简单的语法知识和一些食物词汇。提高学生灵活运用语言的能力。根据本年级学生的学习特点和心理特征，我在教学中注重了情景体验语言的实践和创造，创新教学手段和运用课件辅助，培养学生观察能力、感悟能力和创造能力。 二、学情分析： 五年级学生对于教材的特点和结构都很熟悉。此阶段的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于有关食物的话题在四年级上册第五单元已出现，学生比较感兴趣，为本单元的学习这个话题做足了充分的准备。 ? ?三、教学目标 ?1、知识目标： ?1) 复习有关食物的词汇。 ?2）能够理解What would you like for lunch? What do you have for lunch on Mondays? We have?…教师还需要解释句子“That sounds good.”的含义。? ?3）能够替换句型：What would you like for lunch? I’d like some tomatoes and mutton. 以及What do you have for lunch today? We have tomatoes, tofu and fish. ?2、能力目标： ?1）能够听懂，看懂各种食物，简单的介绍自己爱吃的食物，。 ?2）能在实际生活中对别人吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。 ?3、学习策略目标： ?了解他人的喜好，积极与小组成员合作，适当运用已学的相关句型。 ?4、情感态度目标： ?1）通过活动、游戏等方式，让学生对英语学习充满兴趣，培养学生积极参与交流的意识。 ??? 2）注重培养学生与人交往的能力，以及与人交流时应用的礼貌用语。 ?? 3）注重培养学生健康合理饮食的观念。 ?5、文化意识目标： ?了解中西方饮食文化的习俗及区别。 ?四、教学重点、难点分析 教学重点： 1)能熟练使用句子“What do you have for breakfast/lunch/dinner today?和句子I have …进行问答操练。 2)能够用句型What would you have for lunch? 对别人吃些什么进行提问。能用句型I’d like ….表达自己喜欢食物。 教学难点： 1)句子“What would you like for lunch?”与“What do you have for lunch today?”的差别和用法。 2)对话的理解与拓展。 ?????? 五、教具准备： 课件、 有关食物及其图片、有关食物的单词卡片。 六、教学方法 教法设计课堂教学过程中要始终把学生放在教学的主体。针对儿童好动、好奇、思维活跃、注意力持续时间短等特点，我采用直观教学法，情景教学法，多媒体辅助教学法、任务型教学法、游戏教学法等教学方法。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感官，激发学生积极参与课堂教学活动，培养学生大胆表达的良好学习习惯，从而提高学生的综合运用能力。 七、教学过程 StepⅠWarming?up T: Hello, boys and girls. Nice to meet you! Do you like to guess the riddles? Look at my bag and guess: What is it? It is white It is liquid. The people always drink me in the morning. 学生猜出是:milk It is round. It is soft. The milk is my good friend. 学生猜出是bread.（预设意图：通过该谜语既能复习学过的单词又可以激发学生的兴趣，培养学生的察看和想象能力，并使学生对后面的活动产生探求欲望。） ?2、Free talk: T：I’d like milk and bread for my breakfast, What would you l