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减法塔2
减法塔（二）
南汇区周浦镇小学 乔文琴
【教学内容】
九年义务教育课本数学新教材三年级第一学期（试验本）p5
【教学目标】
1、熟练运用构造三位数，培养学生的思维能力。
2、能读懂和运用流程图，培养学生观察、思考、实践能力和解决问题的能力。
【教学重点】读懂和运用流程图。
【教学难点】运用流程图
【教学具准备】数卡
【教学过程】
活动导入：
……，今天我们来当一回建筑工程师，造一座高高的数学塔。
〖开门见山，明确学习任务；导语激趣，引发学生学习的欲望。〗
二、自主探究
（一）理解图式
1、小组合作，探寻新知
合作要求：（看书）
读懂流程图每一层的意思；
按要求跟着流程图做一做；
说说你发现了什么小秘密？
集体交流
师：哪个小组来介绍流程图?减法塔是怎么造的？
板书：
师：谁来说说今天造的最大三位数和最小三位数与前一堂课造的最大三位数、最小三位有什么区别？
3、练一练。
（1）两人合作：按流程图要求，用⑤⑧⑦造减法塔。
（2）独立完成：用⑥⑧⑦造减法塔。
（3）交流反馈：（板示三座减法塔）
4、归纳（造减法塔的方法）
〖流程图为学生造数提供了丰富的信息资源，在这个环节中，让学生充分地利用已有的知识经验，通过观察、思考、讨论自主探索新知，使学生的学习活动成为获得成功体验的学习过程。〗
（二）探寻规律
观察三座减法塔
思考：
1）减法塔最高有几层？最矮有几层？
2）你有没有发现什么小秘密？
交流感悟
师：通过观察和思考，请你想一想：为什么有的塔层数多，有的塔层数少？（跟选择数字有关）
师：你还发现了什么小秘密？
师：讨论：为什么减法塔中，每层的结果数的中间都是9？
师生归纳：（方法与规律）
〖通过观察，思考和比较，让学生学着归纳小结，提升了学生的思维能力和概括能力。〗
内化新知
用数卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨造塔。
选择你喜欢的三个数造减法塔。
跟同桌交换一个数字，再造一座减法塔。
交流核对
用数卡造塔的方法能用竖式来表示吗？
用⑥⑤⑦试试。
交流反馈（）
〖教师将减法塔转化为单纯的竖式，并告诉学生“高斯数学的故事”。〗
三、体验收获
你今天有什么收获？你觉得今天学得最开心的是什么？
〖引导学生回顾总结解题策略，激励学生体验成功。〗
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