角的概念推广(一)教案.docVIP

课题: 角的概念的推广（一） 学习目标：1.从“旋转”的角度，理解任意角、象限角、终边相同的角的概念，学会在平面内建立适当的坐标系讨论任意角， 2.掌握终边相同的角的表示法，会求终边相同的角，会判定一个角是第几象限， 3.能体会运动变化观点，深刻理解推广后的角的概念。 学习重点：将0o到360o的角概念推广到任意角，终边相同的角的表示方法及求法 学习难点：终边相同的角的表示法及求法 学习过程： 一、情境引入 1、复习：初中是如何定义角的？角的大小范围是什么？ 从一个点出发引出的两条射线构成的几何图形 这种概念的优点是形象、直观、容易理解，但它是从图形形状来静态定义角，因此角的范围是，其弊端在于“狭隘”这也是初中有关角的知识还解决不了许多实际问题的局限所在。 2、生活中许多实例的角不在范围 体操运动员转体720o，跳水运动员向内、向外转体1080o；经过1小时时针、分针、秒针转了多少度？这些例子的角不仅超出，而且方向不同，所以有必要把角的概念推广到任意角，想想用什么办法才能推广到任意角？（运动） 二、学习新课 1、问题探究 问题1：想一想初中怎样表示向东走10米、向西走5米的意义？ 问题2：怎样表示左转体180°、左转体360°、右转体270°、左转体720°、右转体1080°？ 怎样区别左转、右转？ 2、正角、负角、零角（即任意角）的概念 ⑴“旋转”形成角 (突出：“旋转”、“顶点”、“始边”、“终边”) ⑵区别旋转的方向：逆为正，顺为负 ⑶零角：当一条射线没有作任何旋转时，规定它形成了一个角，叫做零角． ⑷角的记法：角或，统一简记成 ⑸例α=210°，β=-150°，γ=660°， 用“旋转”定义角之后，角的范围大大地扩大了，角可以任意大小了。 实例：体操动作：旋转2周（360(×2=720(） 3周（360(×3=1080(） 3、象限角 任意角概念中，角的顶点、始边、旋转方向若任意选，就会带来混乱。为了统一，就常在平面直角坐标系中讨论角。 角的顶点合于坐标原点，角的始边合于轴的正半轴（前提条件） 4、终边相同的角 ⑴观察：390(，(330(角终边与30(角的终边有怎样关系？（相同） ⑵探究：终边相同的角在表示形式上到底有怎样的关系？ 390(=30(+360( 1470(=30(+4×360( (330(=30((360( (1770(=30((5×360( 30(=30(+0×360( ⑶结论：与(终边相同的角可以表示成：，() 注意 ，(是任意角，与(之间是“+”号，比如-30°应写成 +(-30°)；终边相同的角不一定相等，它们相差360°的整数倍；相等的角终边一定相同。 三、学习应用 例1、在0o到360o的范围内，找出与下列各角终边相同的角，并判断它们是第几象限角： （1）650o （2）-150o （3）-990o151 学生探究活动：教师引导学生探讨、交流、展示，教师总结。 例2、写出与下列各角终边相同的角的集合S，并把S中在间的角写出来： 学生探究活动：教师引导学生探讨、交流、展示，教师总结。 四、课堂练习 1、下列说法中，正确的是A．第一象限的角是锐角B．锐角是第一象限的角 C． D．90°的角是第一象限的角是第二象限角，则、、分别是第几象限角？ 4、在0°到360°范围内，与角－60°的终边在同一条直线上的角为 ． 五、小结反思：本节内容有 1、角的概念的推广（用“旋转”定义角，角的范围的扩大了） 零角终边相同的角的，() 3、判断象限角，()，再判断的象限即可。注意：终边在坐标轴上角不属于任何象限C D．A=B=C 2、在直角坐标系中，若角和角的终边互相垂直，则角和角之 间的关系是 （ ） A、 B、 C、 D、 3、角，的终边关于对称，且= —60°，求角. 3