角色游戏与幼儿心理健康.pdfVIP

心理康乐 角色游戏与幼儿心理健康 □ 张青青 〔摘 要〕 角色游戏是幼儿期典型的游戏形式。 幼儿可以在游戏中通过角色扮演， 去模仿和创造性地反映生活， 把游戏的虚构性与现实的真实性巧妙地联系在一起， 发挥 其想象力与创造力。 角色游戏对幼儿的情感、 交往能力、 想象力的发展， 对其品德和行 为习惯的养成具有重要的作用。 在教学中， 教育者应为幼儿进行角色游戏提供良好的条 件， 引导幼儿正确地开展角色游戏， 以促进其智力、 情绪情感与社会性等方面的发展。 【 教 〔关键词〕 幼儿 角色游戏 心理健康 育 导 刊 】 喜欢游戏是幼儿的天性， 在游戏中幼儿可以自 式。 幼儿园的游戏多种多样， 其分类方法也各不相 由地释放自己。 它既是适合幼儿特点的一种教育方 同。 按游戏的目的性进行划分， 主要包括创作性游 法， 也是促进幼儿心理发展的一种很好的活动方 戏、 教学游戏和活动性游戏， 而角色游戏则属于创 二 ○ ○ 点， 幼儿的压力表现不像成人那样不表露， 而是通 以为幼儿的情绪找到一个替代性的坐标； 通过听音 九 年 过哭闹、 乱扔东西等方式浅显地表露出来， 而且也 乐， 可以让幼儿舒缓心理紧张， 调节情绪等等。 总 二 月 比较情境化。 因此， 应让幼儿多参加游戏活动， 减 之， 通过各种各样的训练帮助幼儿减轻适应性压 号 下 轻或消除他们的适应性压力。 如 “心情墙” 游戏， 力。 半 月 让幼儿用不同的颜色标记表达不同的情绪， 让幼儿 向老师或同伴诉说自己的情绪以帮助自己减轻压 参考文献： 力； “心情手指” 游戏， 让幼儿在每个手指上各画 〔 〕 玛利娅 ·蒙台梭利 蒙台梭利早期教育法全书 1 ． 一张不同表情的脸， 让手指宝宝相互聊天， 使不开 〔M 〕 ． 北京： 中国发展出版社， 2004 〔 〕 周念丽 学前儿童发展心理学 〔 〕 上海： 华东师 心的事情在开心的聊天中消失； 结构游戏， 把垒高 2 ． M ． 的积木推倒， 让孩子发泄内心的适应性压力； “娃 范大学出版社， 2006 〔 〕 李江雪， 申荷永 至 岁幼儿心理压力源与表现 娃家” 游戏， 让幼儿角色替换， 把自己经历的不高 3 ． 3 6 〔 〕 社会心理科学， （ ） J ． 2006 1 兴的事情通过娃娃演绎出来， 让他们把内心的不快