课改盘活了我们的课堂.docVIP

课改盘活了我们的课堂 课改革，是教学的一场革命，如一缕春风，像一束阳光，似一泓清泉，给我国的基础教育发展带来了新的生机、新的气象，将我国基础教育事业的发展推向新的高潮。?? 在新课程理念的指导下，课堂教学活起来，师生关系融洽，学生竟相发言，课堂非常热闹。但是实验中还出现一些令人担忧的问题。比如，对学生违反课堂纪律视而不见，忽视培养良好的学习习惯，小组合作只是形式而没有效果，课堂教学表面热闹效率很低。对此，我们提出必须用理性对待实验，实施有效教学，让课堂活而不乱。要尊重不要放纵重视培养良好的学习习惯强调教学过程的真实有效新课改的一项重要要求就是如何进行发展性评价。注重过程性评价。经常通过自检和互检，培养学生的自我意识，让学生在评价中学会自我认识，自我提高。口试和笔试相结合定量评价和定性评价相结合。对于学生必须掌握的“双基”进行水平性测量，采用定量的评价方法，对于学生的个性特长或学习上的闪光点则采用定性的评价方法，用动态发展、综合的眼光评价学生以生为本，搭建成功舞台 教学有法，教无定法。课堂教学张扬学生个性，具有生命活力，变得春光灿烂，精彩纷呈我们要求课堂教学要达到“三让”。一是让学生自主学习。课堂是要把自主权还给学生，把时间让给学生，把学法教给学生，把自信留给学生二是让学生合作探究。课堂上要鼓励和帮助学生自己探究问题，探索解决问题的方法并且在探索中尝试采用不同的方法，摸索适合于自己的获取新知识和能力的途径。三是让学生真正动起来。课堂是激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。应该让学生动心，使学生对学科心动感兴趣，惦记着它；动脑，让学生的思维在课堂上飞跃；动口，即培养学生会说、能说、善说的能力；动手，让学生该出手时就出手，提高学生课堂参与度。通过课堂教学实现“三让”，我们的学生在课堂教学中十分的活跃，不时闪现智慧的火花，从而实现了“激活课堂教学”的目的。 实施新课改之后，大家可能都有——孩子的胆子大了，敢于表现，敢想、敢说、敢问、敢做；孩子活了，乐于提出问题、善于解决问题、敢于评价是非、勇于挑战权威；他们表达清楚，思维清晰，合作有秩序，学习有兴趣，能力有了发展，个性得到张扬。