中国与瑞典学前教育比较.pdfVIP

DANGDAI XUEQIAN JIAOYU · 幼教大观 中国与瑞典 学前教育比较 ■山西省忻州师范学院教育系 琚圆圆 【摘要】 瑞典是世界上教育 瑞典位于北欧斯堪的纳维亚 话就是“我们没有别的诀窍，就是 投入比重最大的国家，其年度文 半岛东部，为欧洲大陆的第四大 通过教育提高全民族的文化和道 化教育经费在政府预算中占第二 国，面积有四十五万平方公里，人 德水平，设法使每个人都能发挥 位，学前教育十分发达且别具特 口为八百多万。正是这样一个八 他的作用”。 色。本文就中瑞两国学前教育现 百多万人口的国家，甚至比北京 “教育是立国之本”，这话似 状的某些方面作一些简单的比 的人口还少，而且其面积很小，却 乎谁都明白。而在瑞典，教育真 较，以初步了解瑞典学前教育的 成为当今世界最为富裕的国家之 正被提到了事关国家前途、民族 现状以及与我国之间的差别。 一，并且进入了一个通过社会福 命运的高度。无论是历届政府， 【关键词】 瑞典 儿童 利立法使人人都享有高标准的福 还是人民对国民教育都给予了真 学前教育 利待遇的福利社会。诀窍是什么 正的重视。学前教育作为国民教 呢？借用一位瑞典某公司总裁的 育的起步，自然也不例外地得到 20 10 年第二期 ·幼教大观 了政府的高度重视。一些瑞典教 自己的作用，成为对国家有用的 身心的健康成长。5. 培养儿童的 育专家也认为，如果以加强成人 人；中国则强调让儿童在体育、智 民主精神和责任感，提高儿童的 职业教育来提高劳动力的素质， 育、德育、美育几方面得到全面发 合作能力，帮助儿童形成乐于助 在时间上和财力上都不如抓学龄 展，为其入小学以及将来的学习 人的品质，使他们将来能成为一 前儿童合算。对孩子投资越早， 做好准备，为造就社会主义的建 个对社会有用的人。 长远效益就越明显。 设者打好基础。 两国学前教育的目标都涉及 因此，瑞典对儿童从小就进 二、学前教育目标的比较 到了保育和教育两大方面，但相 行大量的智力投资，启发和诱导 我国学前教育的目标是：1. 对来讲，我国比瑞典更重视儿童 儿童对学习的兴趣，力争不错失 促进儿童身体的正常发育和机能 的保育工作，更多地考虑儿童身 发展幼儿潜力的良机。另一方面， 的协调发展，增强幼儿的体质，培 体的发育、生活习惯、卫生习惯的 瑞典不主张太急于督促，甚至逼 养幼儿良好的生活习惯，卫生习 培养等。从教育方面上来讲，我 迫幼儿学知识，使孩子感到压力 惯和参加体育活动的兴趣。2. 发 国更侧重于培养儿童的社会主义 和沮丧。因为不顾及幼儿智力发 展幼儿的智力，培养幼儿正确运 道德，比如五爱教育等；更侧重于 展的过程和个别差异，一厢情愿 用感官和语言交往的基本能力， 强化儿童的外在行为，比如，讲礼 地以揠苗助长的填鸭式教育儿 增进幼儿对环境的认识，培养幼 貌、守纪律等；更侧重于儿童的审 童，必然要造成很严重的后遗症。 儿有益的兴趣，求知的欲望，初步 美教育