西华师范大学学报教育论文范文赏析.PDFVIP

中国月期刊咨询网 西华师范大学学报教育论文范文赏析 本文选自期刊西华师范大学学报 ，与此同类的期刊推荐《白城师范学院学报》，期刊以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代有”重要思想 为指针，贯彻“双百”方针，坚持“二为”方向，刊登的文章注重学术性、地域性、师范性，尤其注重有突破性、创 新性、争鸣性和综述性的文章。 摘要：英语教师为了能在课堂教学中充分调动学生的积极性、主动性，都在努力探索新型的课堂教学方式。可是，调 查中发现，即使是一堂很成功的课堂，踊跃发言的也不过四分之三，还有四分之一的学生没有参与到课堂教学中去； 对此，本文对学生“非参与”行为的原因进行了浅析析，并提出了一些行之有效的对策和措施。 关键词：职业高中,英语教学,非参与原因,对策 一、问题的提出 随着我国加入WTO和知识经济时代的来临，英语作为世界性语言在中国的地位不断提高，整个国家的英语学习也随 之呈现出空前的活跃局面。特别是对于位于就业前沿的职高学生，掌握好英语这门语言技能显得尤其重要。广大的英 语教师为了能在课堂教学中充分调动学生的积极性、主动性，都在努力探索新型的课堂教学方式。如：对话式教学、 启迪式教学、活动式教学等等，可是，在调查中发现，即使是一堂很成功的课上，踊跃发言的也不过3/4，还有近1/4 的学生没有参与到课堂教学中去。对此，本文对学生“非参与”行为的原因进行了分析，并提出一些行之有效的对策 和措施。 二、学生非参与行为形成的原因 中等职业学校学生正处于16—18岁的青少年时期，这个年龄段的孩子具有求知欲强、自主要求和社会责任明显增强， 思想上有明显的主观性、片面性，行动上有一定的盲目性的心理特点。他们精力充沛，对一切充满好奇。应该说，这 个年龄段的学生学习外语具有成人所不具备的优越性，但为何会出现部分学生不积极参与英语课堂教学活动的现象呢 ？这其中的原因主要有以下几个方面： （一）教师的因素 教师是课堂教学的组织者，有的教师教学目标不够明确、具体，难以把握，教学中随意性大，想到哪里就教到哪里， 不能围绕目标，从学生实际出发去确定训练点，往往用部分学生的训练代替全班学生，结果训练不到位；有的教师在 教学时把宝贵的时间花在讲解分析上，如机械讲授、无休止地读字母、拼单词、讲语法，学生处于被动地位，这种枯 燥的训练方式只能引起学生的厌烦情绪，学生机械围着老师转，主动性得不到发挥，时间长了，学生产生心理疲劳， 对英语课产生抵触心理，没有兴趣，也懒得发言。其次，老师对学生在学习上存在的问题没有采取认同和宽容的态度 。每位学生都是一个独一无二的个体，他们有自己不同的性格特点和不同的学习风格，如果对每一个学生都做整齐划 一的要求，会增加他们的焦虑感，使他们对学习目标望而生畏，欲速则不达。 （二）家长因素 不少职高生的的家长，对自己孩子疏于管理，认为学好专业就可以了。因此使孩子从思想上自我放松，没什么压力， 也就没什么动力，也就不能让他们在自身的文化水平上，提高一个层次。 （三）学生因素 1、心理因素 首先，随着初中毕业生总人数的急剧减少，进入职业高中的生源素质日益下降，尤其是英语方面的素质更是差得无法 想象。其次，学生一进入职业高中，大多学生对文化课的态度很漠视，特别是英语基础差的同学把英语当作可有可无 的功课。而且对不少学生来说，上职业学校是一种无奈的选择，他们入学成绩都不甚理想，尤其是对英语这门课，因 此，随着学习内容和难度的加深，他们会形成几种不同的态度，一部分的学生会随着学习难度的增大，逐渐失去学习 的兴趣；另一部分有语言天赋的学生，当他们获得一定的听说能力，会和别人用英语简短对话几句时，就产生了自我 满足的心理，若不及时纠正，就会出现两极分化：积极参与的学生热情高涨，而有畏难情绪的学生自然就不愿参与课 堂活动了。 中国月期刊咨询网 2、不正确的思想认识及情绪状态 目前，不少学生认为读职高就是混日子，学得好不好没关系，反正没有升学压力，所以，当他们心情好时就“夸夸其 谈”，不高兴时就冷眼观阵，或在下面做其他事。只有极小数的学生是抱着学一技之长将来好在社会上大显身手的目 的来的，但是，他们也是苦于基础差，听课吃力，且随着职业英语内容的不断增多，他们不知所措，丧失了学习的信 心和勇气，也就不愿参与英语学习了。 三、对策及措施 （一）提高学习英语的认识，明确学习英语是有用的 学生学习动机是以学习目的为出发点。这是推动学生达到学习目的而努力学习的动力