关于推进松江区中小学“温馨教室”建设的指导意见.pdfVIP

附件： 关于推进松江区中小学“温馨教室”建设的指导意见 为贯彻党的十七大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未 成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8 号），落实《上海市学 生民族精神教育指导纲要》（沪教委德〔2005〕20 号）和《上海市中小学 生生命教育指导纲要》（沪教委德〔2005〕21 号），创建学生喜欢、家长 放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园，努力使学校成为培养全 面和谐发展的一代新人、加强精神文明建设的重要阵地，现就推进松江区 中小学“温馨教室”建设，提出以下指导意见。 一、建设“温馨教室”的重要性和紧迫性 建设“温馨教室”、创建和谐校园是构建和谐社会的基础，也是贯彻 教育部创建和谐校园活动的具体实践，对于推动中小学教育和谐发展、促 进学生全面健康发展，具有十分重要的意义。从良好的班级人际环境、愉 悦的课堂教学环境、健康的自身心理环境、舒心宜人的物质环境等四个方 面切实加强“温馨教室”建设，符合教师和学生的共同需求，是学生实现 “勤奋学习，快乐成长，全面发展”的有效途径，有利于推动素质教育深 入发展，有利于培养和造就社会主义事业合格建设者和可靠接班人。 建设“温馨教室”、创建和谐校园是改进思想道德教育方式、提高德 育工作效能的有效载体。党的“十七大”报告中指出，要“加强和改进思 想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”。这 一重要思想，体现了我们党思想道德教育方式新的变化，为我们建设“温 馨教室”、将人文关怀落实到每一个学生指明了方向。引导全体教师在教 书育人中确立关心人、爱护人、尊重人的人文精神，有利于帮助学生解决 思想困惑，疏导情绪，保持心理和谐，寻求共同的价值取向、奋斗目标。 面对新形势和新要求，建设“温馨教室”、创建和谐校园、深化教育 改革仍然面临着不少薄弱环节，因此，我们必须从落实科学发展观的高度， 主动应对挑战，努力改进工作，积极营造和谐愉悦的成长环境，有效激发 每一个学生的发展潜能，不断开拓“温馨教室”创建的科学思路和方法， 促进校园和谐。 1 二、“温馨教室”建设的基本原则 1．“以人为本”的原则。关注人的合理需求，关注人的幸福体验，关 注人的心理健康，关注人的人生价值。“温馨教室”的建设，是对教育本 义的一种回归。教育的出发点和归宿都离不开育人。 2．“共建共享、追求和谐”的原则。和谐社会的人才，要靠和谐的教 育培养。建设“温馨教室”，即师生共建共同成长的家园、共享温馨和谐 的氛围，讲究师生、生生、师师关系的和谐，讲究教与学的和谐，讲究自 身的和谐。鼓励学生、教师、家长之间交流情感、分享体验，在和谐的关 系中共同进步。 3．“关注过程”的原则。注重转变观念，提升教育理念，不断改进方 法，关注师生在过程中的幸福体验，在潜移默化中实现育人目标。一要关 注“温馨教室”建设的过程，尤其要使四个环境有机互动、相互影响；二 要关注学生在“温馨教室”中的成长过程，注重以人文关怀和心理疏导的 方法，关注学生的心理困惑，关怀学生的全面成长。“温馨教室”的建设 过程，是学生成长的过程和教师发展的过程。 4．“自主创新”的原则。激发师生的共同智慧，创造性地开展创建工 作。总结鲜活经验，创造形式多样、有班级特色、有强烈归属感的“温馨 教室”。 三、“温馨教室”建设的主要内容和重点 “温馨教室”是在实施民族精神教育和生命教育过程中提出的重要理 念。“温馨教室”是指以班级为组织形式的民主、温馨、和谐的教育环境， 是超越物理空间的、由师生共同营造的、能满足师生合理需求的、为学生 全面健康成长和教师发展而创造的教育环境。 1、“温馨教室”建设主要包括四个方面的内容。 (一)“温馨教室”的人际环境。 人际环境，主要是指良好的教育教学关系，既包括教师和学生的关系、 学生和学生的关系，也包括教师和教师（更多的是指班主任和任课教师） 的关系。在班级人际环境建设中注重 “平等、公正，真诚、互助”，力求 达到“沟通协调讲诚信、人际交往见真情”的最佳状态。倡导师生、生生、 师师之间，在平等、公正的基础上，做到互相爱护、互相帮助、诚信交往、 真情相处。 2 （二）“温馨教室”的课堂教学环境。 在课堂教学