初中数学预习作业的设计.pdfVIP

模 式， 极 大地提 升 了学生 的创 新 思 维，在建模的过程 中不仅锻炼了学生 初 中数学预 习作业的设计 将实 际应用问题转化为数学抽象 问题 的转换能力，还培养了学生的直觉思 陈永彬 维和想象能力，使他们 能够真正领悟 【内容摘 要 】根 据新课 标 的要 预习作业设计 时要对学生的学习水平 数学的实质和 思想。著名数学家怀特 求，教师 需要改变以往根深 蒂固的教 进行全方位的考虑。 海曾说过，“ 数学就是对于模式 的研 学理念，一定要以 学生为主体。在日 二、如何进行课前设计 究”，为 了培养学生的建模意识，数 常课堂教学活动中，想要很好的完成 1.进行课前预 习作业设计 时有什 学教师应首先提高 自己的建模意识， 教学任务，如何去进行课前预习作业 么要求 除需要了解数学科学的发展历史和发 设计，这是尤为重要的 。一份好的课 （ 1） 课前预 习作业要扎实且具 展动态之外，还需要不断地学习一些 前预 习作业，可以对课堂教学工作起 有操作性 新的数学建模理论，并且努力钻研如 到画龙点睛的作用。 在整个课前预 习的过程 中，学生 何把 中学数学知识应用于现实生活， 【关键词 】初 中 数 学 预 习作 就是 自己自学。教师所布置 的预习作 结合近年来素质教育中 出现的应用型 业 设计 业的指向性是否强烈、学生 自己是否 问题和教材中典型 的数学建模题对学 预习包括课前预习（小 预习）、 方便 自学等因素，都直接影响着学生 生进行模仿训练，打开学生创新意识 章节预习（中 预习）和 学期预习（大 所进行课前预 习的效果。因此教师要 的思维宝库。 预习）三 种预 习种类。其中，课 前预 将学生所要预 习的内容要点分解为几 总之，建模教 学是一种有益 的尝 习是最基本也是最简单易行的预习方 个问题或者是几个点，把大 问题分解 试，在教学中大力渗透建模意识是中 式，这种预习方式耗时少，但却 能够 成小 问题呈现给学生。同时在进行课 学素质教育的有效途径，值得进一步 为即将要学习的知识做好前期准备， 前预 习作业布置时，一定要控制住预 推广。 能对即将学习的知识做到心中有数。 习作业的量，不能太多，如果多 了， 【参考文献】 一、初中数学预习作业设计所存 学生就会对课前预 习特别反感，也就 [1] 胡运红、张凤琴、姚喜妍. 新 在的几个问题 不会好好地进行课前预 习，这将直接 课程标准下的中学数学建模教学改革 1.虽然新课 改的理念 已经深入人 导致课前预习效果会大 幅度下降，无 探索[J]. 数学教学研究，2010（11）. 心，但是 由于传统教学方法在教师心 法达到预期效果，教师必须要在布置