上课_用《阿长与山海经》课件剖析.ppt

1904年4月，在日本东京弘文学院的毕业照 1912年，辛亥革命后所摄 老庙中心学校 马影 2、检查预习 给下列加横线的字注音，并朗读 憎恶（ ） 絮说（ ） 劈头（ ） 灸疮疤（ ） 惧惮（ ） 诘问（ ） 震悚（ ） 粗拙（ ） 斋（ ） 孤孀（ ）虏（ )疏懒（ ）霹雳（ ） 3、疯狂猜猜猜。 二、细读课文，整体感知。 （ 请同学们带着问题快速阅读课文） 1、找出课文中介绍阿长身份、外貌和家庭情况的句子。 2、你从这些事中，看作者对长妈妈的感情有怎样的变化？继而理出文章线索。 3、课文围绕阿长写了哪几件事，重点写了什么，为什么这样安排？ 三、再读课文，感悟人物形象魅力。 假设现在咱也可以阔绰一把，你愿意找阿长当保姆吗？ 四、课堂小结 为阿长写挽联表达怀念。 假设阿长还健在，她读了鲁迅这篇文 章，会对鲁迅说什么？ 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。 五、课外创新作业 第二课时 重点研读 阿长为我买《山海经》部分 ▲ 1、买《山海经》一事的起因是什么？ 2、当阿长来问此事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 3、当阿长说买来“三哼经”时，我有什么反应？表现出怎样的心情？ 4、为什么说“她确有伟大的神力”？ 5、“这四本书，……是我最为心爱的宝书”，为什么这么说？ 6、作者详写此事的意图是什么？ 拓展延伸 在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）的形象。 作 业 课外阅读《朝花夕拾》，把你喜欢的文章讲给大家听。