下雨天,真好剖析.ppt

学习目标 一、理解雨天情趣的内涵，体会文中表达的思想感情。 二、体会散文“形散而神不散”的特点。 设疑自探 请同学们快速浏览课文4-15段，解决以下问题： 1、作者认为“下雨天，真好”，请问“好”在哪里？结合文中事件用概括的语言说一说，也可使用下面句式来回答： 下雨天，真好，好在可以______，真____。 2、文章写了许多的人和事，这些人和事之间并无关联，但并不显得散乱，你能说说理由吗？ 3、本文的题目有什么作用？ 合作探究 文章写了许多似乎与文章主题毫不相干的人和事，杂乱吗？为什么？ 质疑再探 为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？ 作业 1、积累和雨有关的诗句。 2、自学余光中《听听那冷雨》 * * 琦君 雨天情趣 童年 少年 青年 恋母情结 自由自在 母爱温暖 游戏情趣 童年快乐 雨中思亲 忆古幽情 知己之情 文章始终置于回忆重享儿时美好时光这一大背景之下，“雨”如同一条链子将这些童年时光，贯穿起来。 “真好”这一感情也充盈在字里行间，从而使文章显得浑然一体。所以读来真挚感人，如行云流水，并无杂乱之感。 怀念故乡那充满温暖的亲情， 真情。 怀念这不受约束的童心童趣。 表达的情感 本文是以“真好”为主线，描写了自己从童年到青年爱雨的情趣，自然而然的流露出对故乡的思念，以及对童年美好生活的回忆。 主旨 孩童的内心世界是天真无瑕的。虽然有些“坏心思”，这也仅是天真好玩天性的自然流露，并非品质问题。另外作者写这篇文章时已是成年人，回忆童年时光，自然流露向往之情，所以连这些“坏心思”“逃学”也显得格外地温馨，从而体现了对美好童年的无限怀念。