2010年师德的标志是无私的爱.docVIP

2010年师德的标志是无私的爱 改革开放的社会大环境，难免泥沙俱下，鱼龙混杂，教育这块“圣土”也难免受到社会不良风气的污染。教师在教师节等“适宜”的时候，暗示学生、家长有所表示，利用家长某方面的“优势”，为自己牟得某方面的好处。更有甚者，有的教师以利益的天平作为衡量学生家长价值的尺度，从而决定教育的态度与亲疏，这样的现象并不罕见。 教师育人的基本方式是言传身教，嘴上讲的与实际做的要一致，即内外协调，表里如一、言行一致、有机结合，在学生面前展现的应是完美的教育者的形象，这才能赢得学生的尊重、信任，使学生口服心服，取得预期的教育效果。正所谓“亲其师，信其道”。如果教师背离了言传身教这一基本教育原则，当面一套、背后一套，嘴上说的、心里想的、实际做的完全不是一回事，就会损害教师在学生心目中的形象，学生会由于失去对教师的信任而影响教育的效果或拒绝教师的教育。在小学生的心目中，最信任、尊重的是教师，教师的启蒙教育有可能对学生的一生产生重要的影响，而师德则是其中起决定性作用的因素。因此，提高教师的师德培养是十分重要的。 我们把教师赋予学生无私的爱作为师德的重要标志和培养的起点，要求教师把师爱无私的抛洒于每一个人身上，提倡教师无条件的爱每一个学生，关心每一个学生，热心的为每一个学生服务。爱生是师德的核心，是做好班主任工作的基础，苏霍姆林斯基说：“爱是强大无比的教育者”。对于班主任来说，把真挚的