当代美国中小学信息技术教育目标取向分析_李锋.pdfVIP

电化教育研究 ［文章编号］ （ ） 外 国 电 教 1003-1553 2013 12-0102-06 当代美国中小学信息技术教育目标取向分析 李 锋， 王吉庆 （华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心上海部， 上海 200062 ） [摘 要] 美国是中小学信息技术教育开展最早的国家之一，也是教育目标取向多样化的国家之一。 信息素养、教育 技术、计算机教育反映出不同的技术教育取向。 信息素养关注信息能力，教育技术突显创造与革新，计算机教育强调计 算思维。 三者虽有融合交叉，但关注点也各不相同。 从历史发展、 目标特征、教学实施的视角考察三种教育目标取向，可 以较好地理解美国信息技术教育的现实性、优越性以及存在的偏差，避免借鉴其经验时掉入“拿来主义”的陷阱。 关键词 信息素养； 教育技术； 计算机教育